Нарматыўная прававая база

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам
- МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі
- РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию в образовательном процессе учреждений общего среднего образования учебного издания «Я – гражданин Республики Беларусь»
- Возможности использования учебного издания «Я – гражданин Республики Беларусь» при изучении учебных предметов учащимися IX–XI классов учреждений общего среднего образования
- МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па адлюстраванні палітыкі генацыда беларускага народа ў гады Вялікай Айчыннай вайны на акупіраванай тэрыторыі Беларусі пры вывучэнні змястоўнага блока «Чалавек і свет. Мая Радзіма – Беларусь» у IV класе з выкарыстаннем інфармацыйна-аналітычных матэрыялаў і дакументаў аб генацыдзе, сабраных Генеральнай пракуратурай Рэспублікі Беларусь
- РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогических работников по разъяснению учащимся нововведений в Правила дорожного движения, вступающих в силу 27 октября 2022 года
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации изучения содержания обновленной Конституции Республики Беларусь
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации образовательного процесса при изучении отдельных учебных предметов на повышенном уровне в X–XI классах учреждений образования, реализующих образовательную программу среднего образования, с использованием новых учебных пособий
- МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні асобных вучэбных прадметаў на павышаным узроўні ў X–XI класах ўстаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі, з выкарыстаннем новых вучэбных дапаможнікаў
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию в образовательном процессе единого информационно-образовательного ресурса
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению экскурсий для учащихся X–XI классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, в рамках изучения отдельных учебных предметов, предусмотренных типовыми учебными планами общего среднего образования
- ПЕРЕЧЕНЬ туристических объектов, рекомендуемых для организации и проведения экскурсий для учащихся X–XI классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, в рамках изучения учебных предметов, предусмотренных типовыми учебными планами общего среднего образования

Раздзел І. Агульныя палажэнні

1. Дадзены Статут з’яўляецца новай рэдакцыяй Статута Дзяржаўнай установы адукацыі “Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна” (далей – Установа адукацыі), які зарэгістраваны Клецкім раённым выканаўчым камітэтам (у якасці Дзяржаўнай установы адукацыі “Галынкаўскі вучэбна-педагагiчны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа Клецкага раёна”) 06.11.2020 у Адзіным дзяржаўным рэгістры юрыдычных асоб і індывідуальных прадпрымальнікаў за № 690332320, у сувязі з прывядзеннем яго ў адпаведнасць з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, іншымі нарматыўнымі актамі ў сферы адукацыі.

Галынкаўская школа заснавана ў 1904 годзе як пачатковая, пераўтворана ў 1947 годзе ў сямігадовую, а ў 1956 годзе – у сярэднюю. Установа адукацыі “Галынкаўскі вучэбна-педагагiчны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа Клецкага раёна” створана на базе Галынкаўскай сярэдняй школы рашэннем Клецкага раённага выканаўчага камітэта ад 04.04.2005 № 245 і зарэгістравана рашэннем Мінскага аблвыканкама ад 19.04.2005 № 336.

Рашэннем Клецкага райвыканкама ад 19.09.2011 № 1337 Установа адукацыі “Галынкаўская дзяржаўная агульнаадукацыйная сярэдняя школа Клецкага раёна” перайменавана ў Дзяржаўную ўстанову адукацыі “Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна”. Змяненні ў Статут зарэгістраваны Клецкім райвыканкамам 22.09.2011.

У сувязі з перадачай функцый па кіраванні адукацыйным працэсам дзяржаўнай установы адукацыі “Галынкаўскі дзіцячы сад Клецкага раёна” Дзяржаўнай установе адукацыі “Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна” рашэннем Клецкага раённага выканаўчага камітэта ад 29.07.2013 № 930 Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна” рэарганізавана ў форме далучэння да яе дзяржаўнай уставы адукацыі “Галынкаўскі дзіцячы сад Клецкага раёна”, зарэгістраванай рашэннем Клецкага райвыканкама ад 13.11.2009 у Адзіным дзяржаўным рэгістры юрыдычных асоб і індывідуальных прадпрымальнікаў за № 690598121, і перайменавана ў дзяржаўную ўстанову адукацыі “Галынкаўскі вучэбна-педагагiчны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа Клецкага раёна”. Змяненні ў Статут у сувязі з рэарганізацыяй зарэгістраваны Клецкім райвыканкамам 28.08.2013 На падставе рашэння Клецкага раённага выканаўчага камітэта 27.10.2020 № 1475 была зацверджана новая рэдакцыя Статута Дзяржаўнай установы адукацыі ва ўстанову адукацыі “Галынкаўскі вучэбна-педагагiчны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа Клецкага раёна” (Галынкаўскі дзіцячы сад-сярэдняя школа Клецкага раёна).

2. Поўная назва Установы адукацыі:

на беларускай мове – Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна”;

на рускай мове – Государственное учреждение образования “Голынковская средняя школа Клецкого района”.

Скарочаная назва Установы адукацыі:

на беларускай мове – Галынкаўская сярэдняя школа Клецкага раёна;

на рускай мове – Голынковская средняя школа Клецкого района.

3. Месца знаходжання Установы адукацыі: 222653 Рэспубліка Беларусь, Мінская вобласць, Клецкі раён, аг. Галынка, вул. Садовая, д. 39А.

4. Тып Установы адукацыі – установа агульнай сярэдняй адукацыі, від – сярэдняя школа.

5. Установа адукацыі ажыццяўляе сваю дзейнасць у адпаведнасці з Канстытуцыяй Рэспублікі Беларусь, Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, Палажэннем аб парадку правядзення дзяржаўнай акрэдытацыі ўстаноў адукацыі, іншых арганізацый, якім у адпаведнасці з заканадаўствам прадастаўлена права ажыццяўляць адукацыйную дзейнасць, і пацвярджэння дзяржаўнай акрэдытацыі, іншымі актамі заканадаўства, дадзеным Статутам і будуецца на спалучэнні прынцыпаў адзінаначалля і самакіравання.

Установа адукацыі з’яўляецца дзяржаўнай установай адукацыі, якая рэалізуе адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму пачатковай адукацыі, адукацыйную праграму базавай адуацыі, адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі і можа забяспечваць вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышанным узроўні пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, вывучэнне вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным ўзроўні ў рамках арганізацыі профільнага навучання пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі, адукацыйную праграму дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.

Сярэдняя школа таксама можа рэалізоўваць адукацыйныя праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.

6. Дакументацыя Установы адукацыі вядзецца на беларускай мове ў адпаведнасці з Інструкцыяй па справаводству ў дзяржаўных органах, іншых арганізацыях, зацверджанай пастановай Міністэрства юстыцыі Рэспублікі Беларусь.

7. Установа адукацыі створана ў форме ўстановы на аснове дзяржаўнай уласнасці, з’яўляецца некамерцыйнай арганізацыяй, якая фінансуецца з мясцовага бюджэту.

8. Заснавальнікам, уласнікам Установы адукацыі і ўласнікам маёмасці з’яўляецца Клецкі раённы выканаўчы камітэт.

Органам дзяржаўнага кіравання, упаўнаважаным уласнікам Установы адукацыі з’яўляецца ўпраўленне па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта, кампетэнцыі якога прадугледжаны Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі і іншымі заканадаўчымі актамі.

9. Установа адукацыі з’яўляецца юрыдычнай асобай, якая мае ў аператыўным кіраванні адасобленую частку дзяржаўнай уласнасці, нясе самастойна адказнасць па сваіх абавязках, ад свайго імя набывае і ажыццяўляе маёмасныя і немаёмасныя правы, выконвае абавязацельствы, выступае істцом і адказчыкам у судзе.

10. Установа адукацыі ажыццяўляе віды эканамічнай дзейнасці ў адпаведнасці з агульнадзяржаўным класіфікатарам ОК РБ 005-2011, які зацверджаны пастановай Дзяржстандарту Рэспублікі Беларусь ад 05.12.2011 № 85.

Віды дзейнасці, якія падлягаюць ліцэнзаванню, ажыццяўляюцца Установай адукацыі пасля атрымання ліцэнзіі ў парадку, устаноўленым заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

11. Установа адукацыі мае пячатку з адлюстраваннем Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, штамп са сваёй назвай, мае разліковы і іншыя рахункі ў банках Рэспублікі Беларусь.

Раздзел ІІ. Прадмет, мэты і задачы дзейнасці Установы адукацыі

12. Прадметам дзейнасці Установы адукацыі з’яўляецца ажыццяўляемая ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь адукацыйная дзейнасць, якая ўключае ў сябе арганізацыю і правядзенне вучэбнай, выхаваўчай і метадычнай работы.

13. Асноўнымі мэтамі дзейнасці Установы адукацыі з’яўляюцца забеспячэнне навучання, выхавання, развіцця дзяцей дашкольнага ўзросту, падрыхтоўкі дзяцей да навучання ў школе, забеспячэнне права вучняў на атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі з улікам іх індывідуальных запатрабаванняў, схільнасцей і запытаў, стварэнне спецыяльных умоў для развіцця іх творчага, інтэлектуальнага патэнцыялу, свядомага прафесійнага самавызначэння далейшай адукацыі і працоўнай дзейнасці.

14. Асноўнымі задачамі Установы адукацыі з’яўляюцца:

забеспячэнне атрымання выхаванцамі дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, навучэнцамі – агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі;

забеспячэнне выхаванцаў першаснымі кампетэнцыямі для далейшага іх навучання;

стварэнне бяспечных умоў, здароўезберагальнага асяроддзя для выхавання фізічна здаровай, адукаванай асобы, яе паспяховай сацыялізацыі, для фарміравання маральнай, эстэтычнай і экалагічнай культуры навучэнцаў;

павышэнне прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў па пытаннях сучаснага зместу адукацыі;

стварэнне неабходных умоў для арганізацыі харчавання навучэнцаў;

фарміраванне грамадзянскасці, патрыятызму і нацыянальнай самасвядомасці на аснове дзяржаўнай ідэалогіі;

падрыхтоўка да самастойнага жыцця і працы;

авалодванне каштоўнасцямі і навыкамі здаровага ладу жыцця;

фарміраванне культуры сямейных зносін.

Раздзел ІІІ. Парадак фарміравання структуры і штатнага раскладу Установы адукацыі

15. Структурнымі падраздзяленнямі Установы адукацыі з’яўляюцца бібліятэка, вучэбна-доследны ўчастак, пункт карэкцыйна-педагагічнай дапамогі, сталовая пры ўстанове адукацыі.

16. У выпадку неабходнасці па ўзгадненні з заснавальнікам і ўпраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта ва Установе адукацыі могуць быць створаны іншыя структурныя падраздзяленні, фарміраванне якіх ажыццяўляецца ў адпаведнасці з заканадаўствам і дадзеным Статутам.

17. Супрацоўнікамі Установы адукацыі з’яўляюцца педагагічныя і іншыя работнікі. Да іншых работнікаў адносяцца асобы, якія ажыццяўляюць адміністратыўна-гаспадарчыя і дапаможныя функцыі.

18. Сацыяльна-педагагічнае і псіхалагічнае забеспячэнне адукацыйнага працэсу ва Установе адукацыі ажыццяўляюць па рашэнні дырэктара педагагічныя спецыялісты Установы адукацыі, якія прымаюць непасрэдны ўдзел у выхаванні навучэнцаў.

19. З мэтай аказання садзейнічання ў арганізацыі дзейнасці па пытаннях прафілактыкі безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх, кантролю за ажыццяўленнем выхаваўчай і прафілактычнай работы ва Установе адукацыі ствараецца савет па прафілактыцы безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх.

Парадак стварэння ва Установе адукацыі савета па прафілактыцы безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх, яго задачы і функцыі, парадак арганізацыі яго работы рэгламентуюцца Палажэннем аб савеце ўстановы адукацыі па прафілактыцы безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх, зацверджаным пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.

20. Працоўныя адносіны работнікаў ва Установе адукацыі, уключаючы пытанні прыёму, пераводу і звальнення, рэжыму работы і адпачынку, умоў працы, гарантый і кампенсацый, рэгулююцца кантрактамі (працоўнымі дагаворамі), якія заключаюцца ў адпаведнасці з працоўным заканадаўствам Рэспублікі Беларусь, калектыўным дагаворам, правіламі ўнутранага працоўнага распарадку Установы адукацыі.

21. Штатны расклад Установы адукацыі распрацоўваецца сумесна з Дзяржаўнай установай “Клецкі раённы цэнтр па забеспячэнні дзейнасці бюджэтных арганізацый” і зацвярджаецца кіраўніком установы адукацыі на падставе тыпавых штатаў і нарматываў колькасці работнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджаных Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

22. Аплата працы работнікаў Установы адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з заканадаўствам, якое рэгламентуецца ва Установе адукацыі калектыўным дагаворам, палажэннямі аб парадку і ўмовах устанаўлення надбавак стымулюючага характару.

23. Прыём, перавод, звальненне работнікаў ажыццяўляецца ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь, Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі на падставе заключанага ў пісьмовай форме кантракта (працоўнага дагавора) і афармляецца загадам кіраўніка Установы адукацыі.

24. Камплектаванне педагагічнымі кадрамі на вакантныя месцы ажыццяўляецца з ліку асоб, якія маюць адпаведную адукацыю, прафесійна-педагагічную падрыхтоўку, якія адпавядаюць патрабаванням кваліфікацыйнай характарыстыкі і якія маюць адпаведныя маральныя якасці.

25. Педагагічную дзейнасць не могуць ажыццяўляць асобы:

25.1. пазбаўленыя права займацца педагагічнай дзейнасцю;

25.2. якія мелі судзімасць;

25.3. прызнаныя недзеяздольнымі і абмежавана дзеяздольнымі;

25.4. якія не маюць права займацца педагагічнай дзейнасцю ў выпадках, прадугледжаных заканадаўчымі актамі;

25.5 якія маюць медыцынскія супрацьпаказанні.

26. Пры ўзнікненні ў перыяд ажыццяўлення педагагічнай дзейнасці абставін, якія перашкаджаюць яе ажыццяўленню, і прадугледжаных пунктам 25 Статута, ажыццяўленне педагагічнай дзейнасці спыняецца ў адпаведнасці з заканадаўствам.

27. Атэстацыя педагагічных работнікаў Установы адукацыі ажыццяўляецца ў парадку, які вызначаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Раздзел ІV. Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэнне аховы жыцця і здароўя навучэнцаў

28. Адукацыйны працэс ва Установе адукацыі арганізуецца на аснове:

прынцыпаў дзяржаўнай палітыкі ў сферы адукацыі і культуры;

адукацыйных стандартаў;

педагагічна абгрунтаванага выбару формаў, метадаў і сродкаў навучання і выхавання;

культурных традыцый і каштоўнасцей беларускага народа, дасягненняў сусветнай культуры;

сучасных адукацыйных і інфармацыйных тэхналогій.

29. Правам на адукацыю ва Установе адукацыі карыстаюцца ўсе грамадзяне Рэспублікі Беларусь, замежныя грамадзяне і асобы без грамадзянства, якія пастаянна пражываюць на тэрыторыі краіны ў адпаведнасці з заканадаўствам.

30. Форма атрымання адукацыі ва Установе адукацыі – вочная.

31. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі арганізуецца ва Установе адукацыі.

32. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі можа быць арганізаваны:

32.1. ва Установе адукацыі;

32.2. дома.

33. Арганізацыя адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адпаведных адукацыйных праграм ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, вучэбна-праграмнай дакументацыяй адпаведных адукацыйных праграм і ўключае ў сябе тэарэтычнае і практычнае навучанне, выхаваўчую работу, атэстацыю вучняў.

34. Навучанне ва ўстанове адукацыі ажыццяўляецца на беларускай мове.

Вывучэнне беларускай, рускай і замежнай мовы (англійскай) ва ўстанове адукацыі з’яўляецца абавязковым, за выключэннем асобных катэгорый дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця.

У адпаведнасці з Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі для працягу вывучэння вучнямі V–XI класаў раней вывучаемай замежнай мовы, якая не вывучаецца ва Установе, пры наяўнасці ў кожным класе ад аднаго да дзевяці вучняў выдзяляюцца гадзіны ў адпаведнасці з тыпавым вучэбным планам.

35. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца ў класах. Класы дзеляцца на групы ў выпадках і парадку, вызначаных Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, і ў адпаведнасці з вучэбным планам установы адукацыі на бягучы навучальны год.

Напаўняльнасць класаў і груп устанаўліваецца ў адпаведнасці з заканадаўствам.

36. Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва Установе адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з адукацыйнымі стандартамі, тыпавым вучэбным планам і вучэбнымі праграмамі, распрацаванымі і зацверджанымі Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Кожны год на аснове тыпавога вучэбнага плана, зацверджанага Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь, Установа адукацыі распрацоўвае вучэбны план, які зацвярджаецца дырэктарам па ўзгадненні з упраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага райвыканкама, пры неабходнасці – з дырэктарам Дзяржаўнай установы адукацыі “Цэнтр карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі Клецкага раёна”.

37. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца ў рознаўзроставай групе круглы год. Час знаходжання выхаванцаў ва ўстанове адукацыі састаўляе 10,5 гадзін у дзень пры пяцідзённым рабочым тыдні.

38. Адукацыйны працэс пры навучанні і выхаванні на І, ІІ і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі арганізуецца ў рэжыме шасцідзённага школьнага тыдня, уключаючы пяцідзённы вучэбны тыдзень і шосты дзень тыдня для правядзення з навучэнцамі факультатыўных заняткаў (V-XI класы), мерапрыемстваў па рэалізацыі асноўных накірункаў выхавання, у тым ліку спартыўна-масавых, турыстычных мерапрыемстваў, экскурсій, рэалізацыі адукацыйнай праграмы прафісійнай падрыхтоўкі рабочых (служачых) для навучэнцаў (X-XI класаў).

39. Вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модулей пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца на базавым узроўні.

Базавы ўзровень вывучэння вучэбнага прадмета, модуля – вывучэнне зместу адпаведнага вучэбнага прадмета, модуля, які з’яўляецца абавязковым у адпаведнасці з вучэбнай праграмай па гэтым вучэбным прадмеце, модулі.

40. Адукацыйная праграма агульнай сярэдняй адукацыі на павышанным узроўні вывучэння вучэбнага прадмета, модуля – вывучэнне зместу адпаведнага вучэбнага прадмета, модуля, якая ўлючае ў сябе базавы ўзровень вывучэння гэтага вучэбнага прадмета, модуля з паглыбленнем і (ці) пашырэннем яго зместу на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі .

Пералік вучэбных прадметаў, якія вывучаюцца на павышаным узроўні на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі, вызначаецца кіраўніком установы адукацыі па ўзгадненні з заснавальнікам у адпаведнасці з тыпавым вучэбным планам установы агульнай сярэдняй адукацыі адпаведнага віду.

Прадстаўляецца магчымасць ажыццяўляць у X-XI класах профільнае навучанне, якое заснавана на індывідуалізацыі пры вывучэнні вучэбных прадметаў, модулей, у тым ліку вучэбных прадметаў, модулей, якія вывучаюцца на павышаным узроўні, вучэбных прадметаў, модулей з прафісійнай арыентацыяй зместу (профільных вучэбных прадметаў, модулей), правядзенні факультатыўных заняткаў, змест якіх звязаны з адпаведным відам прафесійнай дзейнасці (педагагічнай, аграрнай і іншай).

Залічэнне навучэнцаў у профільныя класы (групы) праводзіцца на конкурснай аснове па выніках навучання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі: адзнакі не ніжэй за 7 балаў па профільных вучэбных прадметах, сярэдні бал пасведчання аб агульнай базавай адукацыі – не ніжэй за 6. У профільныя класы (групы) без уліку сярэдняга бала пасведчання аб агульняй базавай адукацыі і адзнак па профільных прадметах залічваюцца пераможцы трэцяга і заключнага этапаў рэспубліканскай алімпіяды па адпаведных (профільных) вучэбных прадметах.

41. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі арганізуецца па навучальных гадах. Навучальны год дзеліцца на чвэрці. Пачатак і заканчэнне чвэрцяў, канікул вызначаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Працягласць навучальнага года ўстанаўліваецца з 1 верасня па 31 жніўня. Вучэбныя заняткі праводзяцца з 1 верасня па 31 мая ўключна, а для навучэнцаў IX і XI класаў з 1 верасня па 25 мая.

Калі ўказаныя даты прыходзяцца на нерабочы дзень, то пачатак (завяршэнне) навучальнага года пераносіцца на наступны (папярэдні) рабочы дзень.

42. Для навучэнцаў устанаўліваюцца канікулы на працягу навучальнага года і летнія канікулы.

Агульная працягласць канікул на працягу навучальнага года павінна

быць не менш за 30 каляндарных дзён, для навучэнцаў І і ІІ класаў – не менш за 37 каляндарных дзён.

Працягласць летніх канікул павінна быць не менш за 12 каляндарных тыдняў, а для навучэнцаў ІХ класаў – не менш за 10 каляндарных тыдняў.

43. Пры арганізацыі адукацыйнага працэсу ва Установе адукацыі выкарыстоўваюцца падручнікі і вучэбныя дапаможнікі для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі, якія рэкамендаваны да выкарыстання ў адукацыйным працэсе Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Карыстанне падручнікамі і вучэбнымі дапаможнікамі можа быць платным і бясплатным. Памер платы і парадак яе ўзымання ўстаноўліваецца Урадам Рэспублікі Белаврусь.

44. Асноўнымі формамі арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі з’яўляюцца гульня, занятак.

45. Асноўнай формай арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з’яўляецца вучэбны занятак: урок, назіранне, экскурсія, вучэбна-палявыя зборы і іншыя вучэбныя заняткі . Дадаткова праводзяцца факультатыўныя, стымулюючыя, падтрымліваючыя заняткі, кансультацыі, працоўная практыка, грамадска карысная праца.

Вучэбныя заняткі пры рэалізацыі праграм агульнай сярэдняй адукацыі праводзяцца ў адну змену ў адпаведнасці з патрабаваннямі санітарных норм, правіл і гігіенічных нарматываў.

Працягласць урока ў І класе – 35 хвілін, у ІІ –ХІ класах – 45 хвілін, занятку ў дашкольнай групе – да 30 хвілін у залежнасці ад узросту выхаванцаў.

Штодзённая колькасць вучэбных заняткаў вызначаецца раскладам заняткаў, які зацвярджаецца кіраўніком Установы адукацыі.

Працягласць перапынкаў устанаўліваецца зыходзячы з канкрэтных умоў работы, неабходнасці забеспячэння арганізацыі харчавання, адпачынку вучняў, выхаванцаў у адпаведнасці з патрабаваннямі санітарных норм, правіл і гігіенічных нарматываў.

46. Навучэнцы, з улікам меркавання іх законных прадстаўнікоў, зыходзячы са схільнасцей, пажаданняў і стану здароўя, вывучаюць асобныя вучэбныя прадметы на павышаным узроўні на факультатыўных занятках у межах колькасці вучэбных гадзін на правядзенне факультатыўных заняткаў, устаноўленай вучэбным планам Установы адукацыі.

47. Факультатыўныя заняткі – заняткі, накіраваныя на павышэнне ў вучняў цікавасці да вывучаемых вучэбных прадметаў, паглыбленне іх зместу, актывізацыю пазнаваўчай дзейнасці, інтэлектуальнае, маральнае і фізічнае развіццё, падрыхтоўку да самастойнага жыццёвага выбару, пачатку працоўнай дзейнасці і прадаўжэнне адукацыі.

Стымулюючыя заняткі – заняткі, накіраваныя на развіццё творчых

здольнасцей адораных і таленавітых навучэнцаў.

Падтрымліваючыя заняткі – заняткі, накіраваныя на пераадольванне

цяжкасцей у вывучэнні вучэбных прадметаў (асобных тэм вучэбных праграм па вучэбных прадметах) навучэнцамі, якія атрымліваюць агульную сярэднюю адукацыю ў вочнай форме атрымання адукацыі.

Грамадска карысная праца – заняткі, накіраваныя на фарміраванне ў навучэнцаў працоўных уменняў і навыкаў.

48. Факультатыўныя заняткі могуць быць прыродазнаўча-матэматычнай, гуманітарнай, грамадазнаўчай, экалагічнай, ваенна-патрыятычнай, музычнай, харэаграфічнай, мастацкай, тэатральнай, спартыўнай, прафарыентацыйнай і іншай накіраванасці.

Факультатыўныя заняткі, як правіла, праводзяцца да пачатку ці пасля завяршэння ўрокаў. Факультатыўныя заняткі ў ІХ-ХІ класах могуць праводзіцца ў шосты школьны дзень.

Склад груп для правядзення факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі праграм агульнай сярэдняй адукацыі зацвярджаецца загадам дырэктара Установы адукацыі.

49. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца ў класах, у тым ліку і класах інтэграванага навучання і выхавання, і індывідуальна.

Класы інтэграванага навучання і выхавання – класы, якія ствараюцца на І, ІІ ступенях агульнай сярэдняй адукацыі, у якіх рэалізуюцца праграмы агульнай сярэдняй адукацыі і адукацыйныя праграмы спецыяльнай адукацыі.

50. Для навучэнцаў, якія па медыцынскіх паказчыках часова ці пастаянна не могуць наведваць вучэбныя заняткі ва ўстанове адукацыі, ствараюцца ўмовы для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі дома.

Рашэнне аб атрыманні агульнай сярэдняй адукацыі дома прымаецца ўпраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта на падставе заявы навучэнца (законнага прадстаўніка непаўналетняга вучня) і заключэння ўрачэбна-кансультацыйнай камісіі.

Пералік медыцынскіх паказчыкаў для навучання і выхавання дома вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя Рэспублікі Беларусь, парадак атрымання агульнай сярэдняй адукацыі дома вызначаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

51. Пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі па заяве вучня (законнага прадстаўніка непаўналетняга вучня) дапускаецца арганізацыя адукацыйнага працэсу індывідуальна ў адпаведнасці з індывідуальным вучэбным планам.

Індывідуальны вучэбны план устанаўлівае асаблівасці атрымання агульнай сярэдняй адукацыі адораннымі і таленавітымі вучнямі, а таксама вучнямі, якія па ўважлівых прычынах не могуць пастаянна або часова наведваць вучэбныя заняткі і (або) праходзіць атэстацыю ва ўстаноўленыя тэрміны.

Парадак арганізацыі адукацыйнага працэсу індывідуальна ў адпаведнасці з індывідуальным вучэбным планам вызначаецца Палажэннем аб Установе агульнай сярэдняй адукацыі.

52. Па заяве бацькоў навучэнца і ўлічваючы вынікі атэстацыі, у выпадках, калі навучэнец да паступлення ва Установу адукацыі або ў час навучання ў ёй самастойна засвоіў матэрыял, прадугледжаны адпаведнымі праграмамі, педагагічны савет Установы адукацыі разглядае пытанне аб залічэнні або пераводзе навучэнца ў адпаведны клас.

53. У III-XI класах вучні вядуць дзённікі, узоры якіх штогод зацвярджаюцца і рэкамендуюцца да выкарыстання Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь, дзе выстаўляюцца бягучыя, прамежкавыя, гадавыя адзнакі, указваюцца заўвагі і рэкамендацыі педагогаў.

54. Ацэнка рэзультатаў вучэбнай дзейнасці ў I-II класах па ўсіх вучэбных прадметах, у III-IV класах па вучэбных падметах “Музыка”, “Выяўленчае мастацтва”, “Працоўнае навучанне”, “Фізічная культура і здароўе” ажыццяўляецца на змястоўна-ацэначнай аснове без выстаўлення адзнак у балах. У наступных класах веды ацэньваюцца баламі.

Вучэбны прадмет “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)” вывучаецца ў V-IX класах, вучэбны прадмет “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” вывучаецца ў ІІ-V класах. Па вучэбных прадметах “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая култьтура)” , “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” дамашнія заданні не задаюцца. Вучні V-IX класаў па вучэбным прадмеце “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)” і вучні V класа па вучэбным прадмеце “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” праходзяць бягучую і выніковую атэстацыю, рэзультаты якой ацэньваюцца адзнакамі “залічана”, “не залічана”. Бягучая і выніковая атэстацыя вучняў ІІ-ІV класаў па вучэбным прадмеце “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” ажыццяўляецца на змястоўна-ацэначнай аснове, якая ўяўляе слоўную ацэнку рэзультатаў вучэбнай дзейнасці вучняў без выстаўлення адзнак. Тэматычны кантроль рэзультатаў вучэбнай дзейнасці вучняў V-IX класаў па вучэбным прадмеце “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)”, вучняў V класа па вучэбным прадмеце “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” ажыццяўляецца 1 раз у чвэрць з выстаўленнем адзнак “залічана”, “не залічана”. Гадавая адзнака вучням V-IX класаў па вучэбным прадмеце “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)”, вучням V класа па вучэбным прадмеце “Асновы бяспекі жыццядзейнасці” “залічана” ці “не залічана” выстаўляецца з улікам адзнак па рэзультатах тэматычнага кантролю ў чвэрцях.

Прамежкавыя адзнакі па астатніх вучэбных прадметах выстаўляюцца настаўнікамі па тэмах за чвэрці. У канцы навучальнага года з улікам прамежкавых адзнак, а ў IX, XI класах – экзаменаў, выстаўляюцца выніковыя адзнакі. У выніку нязгоды навучэнца ці яго бацькоў з адзнакай даецца магчымасць здаць экзамен па адпаведным прадмеце камісіі, створанай педагагічным саветам Установы адукацыі або ўпраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта.

55. Ва Установе адукацыі па запытах законных прадстаўнікоў вучняў адкрываецца група падоўжанага дня для вучняў, якія атрымліваюць адукацыю на I, ІІ ступенях агульнай сярэдняй адукацыі.

Дзейнасць групы падоўжанага дня ажыццяўляецца ў адпаведнасці з нарматыўнымі прававымі актамі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, дадзеным Статутам, іншымі актамі заканадаўства Рэспублікі Беларусь.

56. Установа адукацыі забяспечвае ахову здароўя вучняў.

Медыцынскае абслугоўванне вучняў ва Установе адукацыі ажыццяўляецца медыцынскай сястрой (медыцынскім персаналам установы аховы здароўя “Галынкаўскі фельдшарска-акушэрскі пункт”). Медыцынскі работнік сумесна з кіраўніцтвам установы адукацыі нясе адказнасць за здароўе і фізічнае развіццё дзяцей, правядзенне лячэбна-прафілактычных мерапрыемстваў, выкананне санітарна-гігіенічных норм, рэжым і якасць харчавання вучняў, дазіроўку іх фізічных і разумовых нагрузак.

Установа адукацыі стварае ўмовы для работы медыцынскіх работнікаў.

57. Установа адукацыі стварае неабходныя ўмовы для харчавання навучэнцаў. Арганізацыя харчавання навучэнцаў ажыццяўляецца ў адпаведнасці з заканадаўствам.

Харчаванне арганізуецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі санітарных нормаў, правілаў і гігіенічных нарматываў па ўстаноўленых нормах харчавання і грашовых нормах выдаткаў на харчаванне для адпаведных катэгорый навучэнцаў. Пры неабходнасці арганізуецца дыетычнае (зберагальнае) харчаванне. Нормы харчавання, грашовыя нормы выдаткаў на харчаванне зацвярджаюцца Урадам Рэспублікі Беларусь або ўпаўнаважаным ім органам.

Вучні забяспечваюцца харчаваннем за кошт бюджэтных сродкаў.

58. Выхаванне ва ўстанове адукацыі ажыццяўляецца ў працэсе правядзення вучэбных заняткаў і ў пазаўрочны час. Выхаванне ў класах ажыццяўляе педагагічны работнік, які выконвае абавязкі класнага кіраўніка.

59. Асноўнымі напрамкамі выхаваўчай работы ва Установе адукацыі з’яўляюцца:

ідэалагічнае выхаванне, накіраванае на фарміраванне ў навучэнца ведаў асноў ідэалогіі беларускай дзяржавы;

грамадзянскае і патрыятычнае выхаванне;

духоўна-маральнае выхаванне на аснове праваслаўных традыцый беларускага народа;

эстэтычнае выхаванне, накіраванае на фарміраванне ў навучэнцаў эстэтычнага густу, развіццё пачуцця прыгожага;

выхаванне псіхалагічнай культуры;

фарміраванне ў навучэнцаў культуры здаровага ладу жыцця;

сямейнае і гендарнае выхаванне, накіраванае на фарміраванне ў навучэнцаў адказных адносін да сям’і, шлюбу, выхавання дзяцей;

працоўнае і прафесійнае выхаванне;

экалагічнае выхаванне;

выхаванне культуры бяспечнай жыццядзейнасці;

выхаванне культуры побыту і вольнага часу;

полікультурнае выхаванне;

эканамічнае выхаванне.

60. Установа адукацыі пры арганізацыі выхаваўчага працэсу выкарыстоўвае актыўныя формы работы з навучэнцамі і бацькамі, у тым ліку інтэлектуальныя конкурсы, канферэнцыі, выставы творчасці навучэнцаў, гульнёвыя праграмы, тэматычныя дыскатэкі, спартыўна-аздараўленчыя гульні і іншыя.

61. Установа адукацыі ўзаемадзейнічае з грамадскімі аб’яднаннямі “Беларуская рэспубліканская піянерская арганізацыя”, “Беларускі рэспубліканскі саюз моладзі” і іншымі, дзеянне якіх не забаронена заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

62. Неабгрунтаванае вызваленне навучэнцаў ад вучэбных заняткаў ва Установе адукацыі забаронена.

Раздзел V. Сістэма і адукацыйныя праграмы ўстановы адукацыі

63. Дашкольная адукацыя – узровень асноўнай адукацыі, накіраванай на рознабаковае развіццё асобы дзіцяці дашкольнага ўзросту ў адпаведнасці з яго ўзроставымі і індывідуальнымі магчымасцямі, здольнасцямі і запытамі, фарміраванне ў яго маральных норм, кампетэнцый, неабходных для набыцця ім сацыяльнага вопыту, падрыхтоўкі да прадаўжэння адукацыі, аздараўленне дзіцяці.

64. Агульная сярэдняя адукацыя – узровень асноўнай адукацыі, якая накіравана на духоўна-маральнае і фізічнае развіццё асобы навучэнца,яго індывідуальных здольнасцей, авалодванне навучэнцамі асновамі навук, дзяржаўнымі мовамі Рэспублікі Беларусь, навыкамі разумовай і фізічнай працы, самастойнай вучэбнай дзейнасці, неабходнымі для падрыхтоўкі да жыцця ў грамадстве, самастойнаму жыццёваму выбару, развіццё інтараса да самапазнання і творчых здольнасцей, здольнасцей да сацыяльнага самавызначэння, фарміраванне маральных перакананняў, культуры паводзін і зносін, эстэтычнага густу, бяспечнага і здаровага ладу жыцця, кампетэнцыі, накіраваных на падрыхтоўку да прадаўжэння адукацыі і пачатку працоўнай дзецнасці.

65. Спецыяльная адукацыя – навучанне і выхаванне навучэнцаў, якія з’яўляюцца асобамі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, пасродкам рэалізацыі адукацыйных праграм спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай, агульнай сярэдняй адукацыі.

66. Установа адукацыі рэалізуе:

66.1. адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі;

66.2. адукацыйную праграму пачатковай адукацыі;

66.3. адукацыйную праграму базавай адукацыі;

66.4. адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі;

66.5.адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай, агульнай сярэдняй адукацыі;

66.6. адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай, агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю;

66.7. адукацыйную праграму прафесійнай падрыхтоўкі рабочых (служачых) у Х – ХІ класах;

66.8. праграму бесперапыннага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь;

66.9. праграму выхавання і абароны правоў і законных інтарэсаў дзяцей, якія знаходзяцца ў сацыяльна небяспечным становішчы;

66.10. можа рэалізоўваць адукацыйную праграму дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.

67. Праграма выхаваўчай работы Установы адукацыі распрацоўваецца ва ўстанове адукацыі тэрмінам на пяць год на падставе Праграмы бесперапыннага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі, Канцэпцыі бесперапыннага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі і вызначае мэты, задачы, асноўныя накірункі, формы і метады выхавання навучэнцаў з улікам асаблівасцей, патрэбнасцей і інтарэсаў вучняў ва Установе адукацыі і зацвярджаецца кіраўніком Установы адукацыі.

Раздзел VІ. Правы, абавязкі і адказнасць удзельнікаў адукацыйнага працэсу

68. Установа адукацыі самастойная ў ажыццяўленні адукацыйнай, навуковай, навукова-тэхнічнай дзейнасці, дзейнасці па навукова-метадычным забеспячэнні ўстановы адукацыі, падборы і расстаноўцы кадраў і іншай дзейнасці ў межах, устаноўленых заканадаўствам.

69. Установа адукацыі ў адпаведнасці з заканадаўствам мае права:

69.1. ажыццяўляць адукацыйную дзейнасць;

69.2. фарміраваць структуру і штатны расклад установы адукацыі;

69.3. перадаваць функцыі па забяспячэнні дзейнасці дзяржаўным установам, якія створаны выканаўчымі камітэтамі абласнога і базавага тэрытарыяльных узроўняў, для забеспячэння дзейнасці падпарадкаваных ім бюджэтных арганізацый;

69.4. ажыццяўляць дзейнасць, якая прыносіць даходы;

69.5.удзельнічаць у навуковай, навукова-тэхнічнай, эксперыментальнай і інавацыйнай дзейнасці, дзейнасці па навукова-метадычным забеспячэнні адукацыі;

69.6. ажыццяўляць праверку сапраўднасці дакументаў аб адукацыі пры прыёме асоб для атрымання адукацыі і пры наяўнасці сумненняў у іх сапраўднасці шляхам накіравання запытаў у Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь аб пацвярджэнні факта іх выдачы;

69.7. уваходзіць у склад асацыяцый (саюзаў) і іншых аб’яднанняў некамерцыйных арганізацый;

69.8. ажыццяўляць міжнароднае супрацоўніцтва ў сферы адукацыі.

70. Установа адукацыі абавязана забяспечваць:

70.1. якасць адукацыі;

70.2. падбор, прыём на работу і расстаноўку кадраў, павышэнне іх кваліфікацыі;

70.3. выкананне санітарна-эпідыямічных патрабаванняў;

70.4. распрацоўку і зацвярджэнне ва ўстаноўленым парадку структурных элементаў вучэбна-метадычнага забеспячэння адпаведнай адукацыі, яго ўдасканаленне;

70.5. матэрыяльна-тэхнічнае забеспячэнне адукацыйнага працэсу ў адпаведнасці з устаноўленымі санітарнымі нормамі, правіламі і гігіенічнымі нарматывамі;

70.6. стварэнне бяспечных умоў пры арганізацыі адукацыйнага працэсу;

70.7. распрацоўку і прыняцце правіл унутранага распарадку для выхаванцаў і вучняў, правіл унутранага працоўнага распарадку Установы адукацыі;

70.8. маральнае і матэрыяльнае стымуляванне навучэнцаў, педагагічных і іншых работнікаў установы адукацыі;

70.9. меры сацыяльнай абароны выхаванцаў і вучняў;

70.10. стварэнне неабходных умоў для арганізацыі харчавання і медыцынскай дапамогі выхаванцам і вучням;

70.11. патранат асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця на працягу двух гадоў пасля атрымання адукацыі ў дадзенай Установе адукацыі ў адпаведнасці з Палажэннем аб патранаце асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, якое зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь;

70.12. садзейнічанне ўпаўнаважаным дзяржаўным органам у правядзенні кантролю за забеспячэннем якасці адукацыі.

71. Установа адукацыі нясе адказнасць за:

71.1.неадпаведнасць якасці прадастаўленай інфармацыі ўстаноўленым патрабаванням;

71.2.дзеянні, якія пацягнулі парушэнне нормаў па ахове здароўя і бяспекі жыцця ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу;

71.3. невыкананне патрабаванняў санітарных нормаў, правілаў, гігіенічных нарматываў;

71.4. неабгрунтаванае вызваленне навучэнцаў ад вучэбных заняткаў;

71.5.парушэнне правоў і свабод вучняў і работнікаў установы адукацыі;

71.6.іншую адказнасць у адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

72. Удзельнікамі адукацыйнага працэсу ва Установе адукацыі з’яўляюцца навучэнцы, якія асвойваюць змест адукацыйных праграм дашкольнай адукацыі, агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, законныя прадстаўнікі непаўналетніх навучэнцаў, педагагічныя работнікі.

73. Навучэнцы ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі і іншымі актамі заканадаўства маюць права на:

73.1. атрыманне адукацыі ў адпаведнасці з адукацыйнымі праграмамі;

73.2. адначасовае засваенне зместу некалькіх адукацыйных праграм асноўнай адукацыі ў выпадках, якія прадугледжаны актамі заканадаўства;

73.3. перавод у іншую ўстанову адукацыі;

73.4. навучанне па індывідуальным плане ў межах зместу адукацыйнай праграмы;

73.5. стварэнне спецыяльных умоў для атрымання адукацыі з улікам асаблівасцей іх псіхафізічнага развіцця;

73.6. павагу чалавечай годнасці, абарону ад усіх форм фізічнага і псіхічнага насілля, абражання асобы;

73.6. ахову жыцця і здароўя ў час адукацыйнага працэсу, забеспячэнне харчаваннем;

73.7. бясплатнае псіхолага-медыка-педагагічнае абследаванне ў дзяржаўных цэнтрах карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі;

73.8. бясплатную карэкцыю фізічных і (ці) псіхічных парушэнняў у дзяржаўных установах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы спецыяльнай адукацыі;

73.9. карыстанне падручнікамі і вучэбнымі дапаможнікамі;

73.10. канікулы;

73.11. атрыманне платных паслуг у галіне адукацыі;

73.12. бясплатнае карыстанне рэсурсамі медыятэкі, вучэбнай, вытворчай, культурна-спартыўнай базай установы адукацыі;

73.13. атрыманне сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай дапамогі з боку спецыялістаў Установы адукацыі;

73.14. заахвочванне за поспехі ў вучэбнай, спартыўна-масавай, грамадскай, навуковай, навукова-тэхнічнай, эксперыментальнай, інавацыйнай дзейнасці, а таксама ў адукацыйных мерапрыемствах;

73.15. удзел у кіраванні Установай адукацыі праз органы самакіравання;

73.16. удзел у алімпіядах, конкурсах, турнірах, фестывалях, канферэнцыях, сімпозіумах, кангрэсах, семінарах і іншых адукацыйных мерапрыемствах, спартыўна-масавай, грамадскай, навуковай, навукова-тэхнічнай, эксперыментальнай, інавацыйнай дзейнасці;

73.17. удзел у маладзёжных і іншых грамадскіх аб’яднаннях, дзейнасць якіх не супярэчыць заканадаўству;

73.18. звяртанне ў камісію па вырашэнні канфлікту інтарэсаў педагагічнага работніка ў выпадку ўзнікнення рознагалоссяў паміж удзельнікамі адукацыйных адносін;

73.19. азнаямленне з пасведчаннем аб дзяржаўнай рэгістрацыі, устаноўчымі дакументамі, спецыяльным рашэннем (ліцэнзіяй) на адукацыйную дзейнасць, сертыфікатамі аб дзяржаўнай акрэдытацыі, вучэбна-праграмнай дакументацыяй;

73.20. ахову сваіх правоў, гонару і годнасці ў працэсе атрымання адукацыі.

74. Навучэнцы абавязаны:

74.1. добрасумленна і адказна адносіцца да засваення зместу адукацыйных праграм, праграм выхавання;

74.2. клапаціцца пра сваё здароўе, імкнуцца да маральнага, духоўнага і фізічнага развіцця і самаўдасканалення;

74.3. выконваць патрабаванні ўстаноўчых дакументаў, правіл унутранага распарадку для навучэнцаў, рашэнняў органаў самакіравання, прынятых ў межах іх кампетэнцыі і якія не супярэчаць заканадаўству Рэспублікі Беларусь;

74.4. паважаць гонар і годнасць іншых удзельнікаў адукацыйнага працэсу;

74.5. не дапускаць дзеянняў, якія перашкаджаюць іншым удзельнікам адукацыйнага працэсу выконваць іх абавязкі і рэалізоўваць іх правы ў сферы адукацыі;

74.6. беражліва адносіцца да маёмасці ўстановы адукацыі;

74.7. наведваць установу адукацыі ў адзенні дзелавога стылю;

74.8. быць дысцыплінаванымі, рэгулярна наведваць вучэбныя заняткі, належна весці сябе ва установе адукацыі і за яе межамі, валодаць высокім узроўнем культуры паводзін падчас вучобы, працы і адпачынку.

75. Законнымі прадстаўнікамі непаўналетніх дзяцей з’яўляюцца іх бацькі, усынавіцелі (удачарыцелі), апекуны, папячыцелі.

76. Законныя прадстаўнікі непаўналетніх у адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі і іншымі актамі заканадаўства маюць права на:

76.1. азнаямленне з пасведчаннем аб дзяржаўнай рэгістрацыі, устаноўчымі дакументамі, спецыяльным дазволам (ліцэнзіяй) на адукацыйную дзейнасць, сертыфікатам аб дзяржаўнай акрэдытацыі, вучэбна-праграмнай дакументацыяй;

76.2. удзел у кіраванні установай адукацыі праз органы самакіравання;

76.3. абарону правоў і законных інтарэсаў дзяцей, уключаючы зварот у камісію па вырашэнні канфлікту інтарэсаў педагагічнага работніка ў выпадку ўзнікнення разнагалоссяў паміж удзльнікамі адукацыйных адносін;

76.4. азнаямленне з ходам і зместам адукацыйнага працэсу, вынікамі вучэбнай дзейнасці вучняў і выхаванцаў;

76.5. атрыманне інфармацыі аб усіх відах абследаванняў (медыцынскіх, псіхалагічных, педагагічных) вучняў і выхаванцаў.

77. Законныя прадстаўнікі непаўналетніх абавязаны:

77.1. забяспечваць умовы для атрымання адукацыі і развіцця выхаванцаў і навучэнцаў;

77.2. паважаць гонар і годнасць іншых удзельнікаў адукацыйнага працэсу;

77.3. выконваць патрабаванні дадзенага Статута ў частцы, якая датычыцца іх правоў і абавязкаў, правіл унутранага распарадку для навучэнцаў;

77.4. несці адказнасць за неналежнае выхаванне дзіцяці ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

78. Педагагічныя работнікі ў адпаведнасці з заканадаўствам маюць права на:

78.1. абарону прафесійнага гонару і годнасці;

78.2. забеспячэнне ўмоў для ажыццяўлення прафесійнай дзейнасці;

78.3. творчую ініцыятыву, свабоду выбару педагагічна абгрунтаваных форм і метадаў навучання і выхавання, вучэбных выданняў і сродкаў навучання;

78.4. доступ да вучэбна-праграмнай, вучэбна-метадычнай дакументацыі, інфармацыйна-аналітычных матэрыялаў;

78.5.устаноўленую нарматывам педагагічную нагрузку і гарантаваную аплату працы;

78.6.удзел у конкурсах прафесійнага майстэрства;

78.7.удзел у абнаўленні, распрацоўцы і вызначэнні структуры і зместу структурных элементаў навукова-метадычнага забеспячэння адукацыі;

78.8.удзел у навуковай, навукова-тэхнічнай, эксперыментальнай, інавацыйнай, міжнароднай дзейнасці ўстановы адукацыі;

78.9.удзел у кіраванні Установай адукацыі ў парадку, вызначаным дадзеным Статутам;

78.10. павышэнне кваліфікацыі;

78.11.маральнае і матэрыяльнае заахвочванне за поспехі ў педагагічнай дзейнасці;

78.12.аб’яднанне ў прафесійныя саюзы, іншыя грамадскія аб’яднанні, дзейнасць якіх не супярэчыць заканадаўству;

78.13.праходжанне атэстацыі на адпаведную кваліфікацыйную катэгорыю і яе прысваенне ў выпадку паспяховага праходжання атэстацыі;

78.14. бясплатны падвоз да месца працы (да ўстановы адукацыі) і назад школьным аўтобусам па маршруце яго руху.

79. Педагагічныя работнікі абавязаны:

79.1.ажыццяўляць сваю дзейнасць на прафесійным узроўні, які забяспечвае рэалізацыю адукацыйных праграм, праграм выхавання;

79.2. захоўваць прававыя, маральныя і этычныя нормы;

79.3. наведваць Установу адукацыі ў адзенні дзелавога стылю;

79.4. паважаць гонар і годнасць навучэнцаў і іншых удзельнікаў адукацыйнага працэсу;

79.5. павышаць свой прафесійны ўзровень, праходзіць атэстацыю на прысваенне кваліфікацыйнай катэгорыі;

79.6. прапагандаваць здаровы лад жыцця навучэнцаў;

79.7.ажыццяўляць педагагічную дзейнасць у адпаведнасці з дадзеным Статутам, правіламі ўнутранага працоўнага распарадку, забяспечваць выкананне ўказанняў, распараджэнняў і загадаў кіраўніка Установы адукацыі, выконваць пасадавыя абавязкі;

79.8.захоўваць спецыяльныя ўмовы, неабходныя для атрымання адукацыі асобамі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця;

79.9.праходзіць папярэдні медыцынскі агляд пры паступленні на работу і перыядычныя медыцынскія агляды ў парадку, які ўстанаўліваецца Міністэрствам аховы здароўя Рэспублікі Беларусь.

80.Педагаічныя работнікі неўправе аказваць платныя кансультатыўныя паслугі па асобных вучэбных праметах, модулях, вучэбных дысцыплінах, адукацыйных абласцях, тэмах, у тым ліку дапамогу ў падрыхтоўцы да ўступных іспытаў (рэпетытарства), навучэнцам, калі гэта прыводзіць да канлікту інтарэсаў педагагічнага работніка.

81. Педагагічныя работнікі, выхаванцы, вучні, законныя прадстаўнікі навучэнцаў у адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь нясуць адказнасць за пашкоджанне памяшканняў і будынкаў Установы адукацыі, вучэбнага абсталявання, інвентару і іншай маёмасці ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

82. Педагагічным работнікам забараняецца:

82.1. выкарыстоўваць адукацыйны і выхаваўчы працэсы ў палітычных мэтах ці для пабуджэння навучэнцаў да дзеянняў, якія супярэчаць Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь і заканадаўчым актам Рэспублікі Беларусь;

82.2. задзейнічаць навучэнцаў у час вучэбных і факультатыўных заняткаў для правядзення мерапрыемстваў.

83. Правы і абавязкі іншых работнікаў установы адукацыі (адміністратыўна-гаспадарчых, інжынерна-тэхнічных, вытворчых) устанаўліваюцца заканадаўствам, лакальнымі нарматыўнымі прававымі актамі установы адукацыі, іх працоўнымі дагаворамі (кантрактамі).

Раздзел VІІ. Парадак прыёму, пераводу, выпуску навучэнцаў

83. Прыём асобы для атрымання дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца на падставе заявы законнага прадстаўніка выхаванца, медыцынскай даведкі аб стане здароўя, накіравання, выдадзенага ўпраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага райвыканкама.

84. Прыём асобы для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца на падставе яе заявы пры прад’яўленні ёй пасведчання аб нараджэнні ці дакумента, які пацвярджае асобу, і медыцынскай даведкі аб стане здароўя. Ад імя непаўналетняга заява можа быць пададзена яго законным прадстаўніком.

85. У I клас прымаюцца асобы, якім на 1 верасня адпаведнага навучальнага года спаўняецца шэсць і больш гадоў. Па жаданні аднаго з законных прадстаўнікоў дзіцяці дапускаецца прыём у першы клас асобы, якой шэсць гадоў спаўняецца ў цякучым каляндарным годзе.

86. У I клас прымаюцца ў першую чаргу асобы, якія пражываюць на тэрыторыі мікрараёна, замацаванага за Установай адукацыі рашэннем Клецкага раённага выканаўчага камітэта. Дзеці, якія не пражываюць на тэрыторыі мікрараёна, замацаванага за Установай адукацыі, залічваюцца на свабодныя месцы ў парадку чарговасці падачы заяў.

87. Прыём асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця ва ўстанову адукацыі для засваення зместу адукацыйных праграм спецыяльнай адукацыі ажыццяўляецца на падставе заключэння дзяржаўнага цэнтра карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі і ў парадку, устаноўленым для прыёму асоб ва ўстановы адукацыі.

88.Навучэнцы пры засваенні зместу адукацыйных праграм на І, ІІ і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі праходзяць бягучую, прамежкавую і выніковую атэстацыю.

91.Навучэнцы I-VIII, X класаў, якія маюць станоўчыя гадавыя адзнакі, па завяршэнні навучальнага года пераводзяцца ў наступны клас на падставе рашэння педагагічнага савета ўстановы адукацыі.

92. Навучэнцы IX, XI класаў, якія маюць станоўчыя гадавыя адзнакі, па завяршэнні навучальнага года адлічваюцца з установы адукацыі ў сувязі з завяршэннем навучання і выхавання на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі на падставе рашэння педагагічнага савета ўстановы адукацыі.

93.Атэстацыя навучэнцаў установы адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Правіламі правядзення атэстацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджанымі Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

94. Атэстацыя, перавод, арганізацыя выпускных экзаменаў і выпуск навучэнцаў ажыццяўляецца ў парадку, устаноўленым Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

95. Навучэнцам, якія паспяхова завяршылі навучанне і выхаванне на ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі, выдаецца пасведчанне аб агульнай базавай адукацыі, а навучэнцам, якія дабіліся асаблівых поспехаў у вучобе пры прыкладных паводзінах, – пасведчанне аб агульнай базавай адукацыі з адзнакай.

96. Выпускнікам установы адукацыі, якія засвоілі вучэбныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, выдаецца атэстат аб агульнай сярэдняй адукацыі.

Выпускнікі Установы адукацыі за выдатныя поспехі ў вучобе і прыкладныя паводзіны ўзнагароджваюцца залатымі, сярэбранымі медалямі з уручэннем атэстата асобага ўзору, а за асаблівыя поспехі ў вывучэнні асобных прадметаў – пахвальнымі лістамі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.

97.Пасведчанне аб спецыяльнай адукацыі выдаецца навучэнцам, якія засвоілі змест адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.

98.Ва Установе адукацыі па заяве законных прадстаўнікоў навучэнцаў ажыццяўляцца выніковая атэстацыя навучэнцаў у парадку экстэрната згодна з заканадаўчымі актамі.

99. Даведка аб навучанні выдаецца навучэнцам пры датэрміновым спыненні адукацыйных адносін.

Адукацыйныя адносіны спыняюцца датэрмінова:

па ініцыятыве навучэнца (законнага прадстаўніка непаўналетняга навучэнца);

па ініцыятыве Установы адукацыі;

па абставінах, якія не залежаць ад волі навучэнца, установы адукацыі.

Датэрміновае спыненне адукацыйных адносін па ініцыятыве навучэнца (законнага прадстаўніка непаўналетняга навучэнца) ажыццяўляецца:

у выпадку пераводу навучэнца ў другую ўстанову адукацыі;

па асабістым жаданні.

Навучэнцам, якія не завяршылі засваенне зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, выдаецца даведка аб навучанні ў парадку, устаноўленым Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Раздзел VІІІ. Парадак кіравання дзейнасцю ўстановы адукацыі.

Структура і парадак фарміравання органаў кіравання і самакіравання

100. Кіраванне Установай адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб установе, якая забяспечвае атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі, іншымі актамі заканадаўства, Статутам Установы адукацыі і будуецца на спалучэнні прынцыпаў адзінаначалля і самакіравання.

101.Установу адукацыі ўзначальвае кіраўнік (дырэктар), які ажыццяўляе непасрэднае кіраўніцтва адукацыйным працэсам і бягучай дзейнасцю Установы адукацыі. Кіраўнік назначаецца на пасаду і вызваляецца ад пасады ўпраўленнем па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта.

102. На перыяд водпуску і часовай непрацаздольнасці дырэктара яго абавязкі ўскладаюцца на намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце.

103. Кіраўнік Установы адукацыі:

103.1. нясе адказнасць за вынікі адукацыйнага працэсу, якасць і эфектыўнасць работы, умовы працы супрацоўнікаў, аховы правоў, жыцця і здароўя вучняў;

103.2. ажыццяўляе прыём і звальненне работнікаў, зацвярджае іх пасадавыя інструкцыі;

103.3 у рамках сваёй кампетэнцыі дырэктар выдае загады, дае ўказанні, выкананне якіх з’яўляецца абавязковым для работнікаў і вучняў.

104. Кіраўнік Установы адукацыі мае права на:

104.1. размеркаванне аб’ёмаў педагагічнай дзейнасці паміж работнікамі, ажыццяўляе ўлік, кантроль і нясе адказнасць за выкананне яе кожным педагагічным работнікам у поўным аб’ёме;

104.2. заключэнне дагавораў з арганізацыямі, фізічнымі асобамі на выкананне розных відаў работ з мэтай ажыццяўлення гаспадарчай дзейнасці ва ўстанове адукацыі ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь, аказанне дадатковых адукацыйных паслуг;

104. 3. удзел у працы органаў самакіравання.

105. Кіраўнік Установы адукацыі ажыццяўляе іншыя паўнамоцтвы, устаноўленыя Грамадзянскім кодэксам Рэспублікі Беларусь, Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі і іншымі актамі заканадаўства.

106. Службовыя абавязкі кіраўніка Установы адукацыі зацвярджае ўпраўленне па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта.

107. Асноўным органам самакіравання ўстановы адукацыі з’яўляецца педагагічны савет, які ўзначальвае кіраўнік Установы адукацыі.

108. Кампетэнцыя і арганізацыя дзейнасці педагагічнага савета вызначаюцца Палажэннем аб педагагічным савеце ўстановы адукацыі, якое зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

109. Педагагічны савет фарміруецца з ліку педагагічных работнікаў і з’яўляецца пастаянна дзеючым калегіяльным органам кіравання ўстановы адукацыі.

109. Ва ўстанове адукацыі ствараецца орган самакіравання папячыцельскі савет, дзейнасць якога арганізуецца згодна з палажэннем аб папячыцельскім савеце ўстановы адукацыі, зацверджанымі Міністэрствам адукацымі Рэспублікі Беларусь.

110. Папячыцельскі савет ствараецца з мэтай аказання садзейнічання ў забеспячэнні дзейнасці Установы адукацыі і яе развіцця. У склад папячыцельскага савета ўваходзяць законныя прадстаўнікі навучэнцаў, педагагічныя работнікі, прадстаўнікі грамадскіх аб’яднанняў і іншых арганізацый, іншыя асобы.

111. Рашэнне аб стварэнні папячыцельскага савета прымаецца ініцыятыўнай групай, у склад якой уваходзяць законныя прадстаўнікі навучэнцаў, педагагічныя работнікі, прадстаўнікі грамадскіх аб’яднанняў і іншых арганізацый, іншыя асобы.

112. Рашэнне аб уключэнні ў склад папячыцельскага савета прымаецца агульным сходам папячыцельскага савета.

113. У выпадку парушэння папячыцельскім саветам патрабаванняў заканадаўства яго дзейнасць спыняецца па ініцыятыве кіраўніка ўстановы адукацыі.

114. Папячыцельскі савет арганізуе сваю работу ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб папячыцельскім савеце, іншымі актамі заканадаўства, Статутам установы адукацыі.

115. Ва Установе адукацыі загадам кіраўніка ствараюцца іншыя саветы, якія праводзяць мэтанакіраваную работу па асобных напрамках дзейнасці: па харчаванні, па прафілактыцы безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх.

116. Савет па харчаванні з’яўляецца грамадскім органам, які створаны з мэтай кантролю над арганізацыяй і якасцю харчавання навучэнцаў, аказання практычнай дапамогі кіраўніцтву ўстановы адукацыі ў арганізацыі якаснага і здаровага харчавання навучэнцаў.

117. Савет прафілактыкі ажыццяўляе сваю дзейнасць у адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб савеце ўстановы адукацыі па прафілактыцы безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналнетніх.

118. Адной з формаў калегіяльнага кіравання ўстановай адукацыі з’яўляецца нарада пры дырэктары.

119. Нарада з’яўляецца дарадчым органам па выпрацоўцы кіраўніцкіх рашэнняў, якія патрабуюць калегіяльнага разгляду.

120. Нарада ажыццяўляе сваю дзейнасць на аснове прынцыпаў галоснасці, законнасці, цэнтралізацыі кіравання, раўнапраўя яе членаў пры ўнясенні пытанняў на разгляд і прыняцці рашэнняў, самастойнасці, адказнасці за выкананне, а таксама спалучэння прынцыпаў калегіяльнасці і адзінаначалля.

121. Асноўныя мэты і задачы нарады пры дырэктары наступныя:

121.1. ажыццяўленне кантролю за выкананнем заканадаўства ў галіне адукацыі;

121.2. аналіз і экспертная ацэнка эфектыўнасці вынікаў дзейнасці педагагічных работнікаў;

121.3. выяўленне адмоўных і станоўчых тэндэнцый у арганізацыі адукацыйнага працэсу, распрацоўка на гэтай аснове прапаноў па ўхіленні негатыўных тэндэнцый і распаўсюджанне педагагічнага вопыту;

121.4. кантроль за выкананнем загадаў, распараджэнняў у адукацыйным працэсе;

121.5. кантроль за выкананнем аховы працы і тэхнікі бяспекі;

122.6. аналіз гаспадарчай дзейнасці Установы адукацыі;

123.7. выпрацоўка прапаноў і рэкамендацый па паляпшэнні дзейнасці ўстановы адукацыі і іншыя.

124. Для ажыццяўлення вучэбна-метадычнай работы ва Установе адукацыі ствараюцца метадычныя аб’яднанні і іншыя метадычныя фарміраванні. Колькасць метадычных аб’яднанняў (фарміраванняў) вызначаецца зыходзячы з колькаснага складу педагагічных работнікаў. Метадычныя аб’яднанні (фарміраванні) функцыянуюць у адпаведнасці з Палажэннем аб метадычным аб’яднанні (фарміраванні).

125. Ва Установе адукацыі ствараюцца грамадскія педагагічныя і вучнёўскія арганізацыі, аб’яднанні, якія садзейнічаюць удасканаленню адукацыйнага працэсу і не супярэчаць дзеючаму заканадаўству і дадзенаму Статуту.

126. Ва Установе адукацыі не дапускаецца стварэнне і дзейнасць палітычных партый і другіх грамадскіх аб’яднанняў, якія праследуюць палітычныя мэты.

Раздзел ІХ. Крыніцы і парадак фарміравання маёмасці ўстановы адукацыі. Фінансавая і гаспадарчая дзейнасць

127. Маёмасць, перададзеная Установе адукацыі, знаходзіцца ў камунальнай уласнасці і замацавана за ёй на праве аператыўнага кіравання.

128. Маёмасць Установы адукацыі складаюць асноўныя фонды і абаротныя сродкі, а таксама іншыя каштоўнасці, якія ўлічваюцца ва ўстаноўленым парадку на балансе Установы адукацыі.

129. Установа адукацыі валодае, карыстаецца і распараджаецца замацаванай за ёй маёмасцю ў адпаведнасці з дзеючым заканадаўствам Рэспублікі Беларусь, статутнымі мэтамі, прызначэннем маёмасці.

130. Крыніцамі фарміравання маёмасці і фінансавання ўстановы адукацыі з’яўляюцца:

130.1. сродкі раённага бюджэту;

130.2. сродкі, атрыманыя ад дзейнасці, што прыносяць прыбытак;

130.3. бязвыплатная (спонсарская) дапамога юрыдычных і фізічных асоб, індывідуальных прадпрымальнікаў;

130.4. іншыя крыніцы, не забароненыя заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

131. Маёмасць Установы адукацыі можа адчужацца або пераразмяркоўвацца са згоды ўласніка ў парадку і на ўмовах, вызначаных заканадаўствам Рэспублікі Беларусь, прававымі актамі мясцовых дзяржаўных органаў, прынятых у межах іх паўнамоцтваў.

132. Установа адукацыі мае права набываць маёмасць за кошт сродкаў, атрыманых ад пазабюджэтных крыніц.

Раздзел Х. Улік, справаздачнасць і парадак кантролю за дзейнасцю

Установы адукацыі

133. Пісьмовая справаздачнасць вышэйстаячым органам прадастаўляецца Установай адукацыі ва ўстаноўленыя тэрміны ў адпаведнасці з патрабаваннямі органаў дзяржаўнай статыстыкі Рэспублікі Беларусь.

134. За непрадастаўленне і (або) скажэнне справаздачнасці, парушэнне тэрмінаў яе прадстаўлення службовыя асобы Установы адукацыі нясуць устаноўленую заканадаўствам адказнасць.

135. Рэвізіі фінансава-гаспадарчай дзейнасці ўстановы адукацыі праводзяцца ў парадку, устаноўленым заканадаўствам.

136. Кантроль за дзейнасцю ўстановы адукацыі ажыццяўляецца заснавальнікам і ўпаўнаважанымі дзяржаўнымі органамі.

137. Дзяржаўныя органы, упаўнаважаныя ажыццяўляюць кантроль за забеспячэннем якасці адукацыі, ажыццяўляюць дзейнасць па праверцы адпаведнасці адукацыі адукацыйнаму стандарту, вучэбна-праграмнай дакументацыі адукацыйных праграм, адукацыйнай дзейнасці патрабаванням заканадаўства.

138. Установа адукацыі ажыццяўляе комплексны аналіз адукацыйнай дзейнасці, які ўключае самаправерку, самаацэнку адукацыйнай дзейнасці (самакантроль за забеспячэннем якасці адукацыі).

139. Парадак і перыядычнасць правядзення самакантролю за забеспячэннем якасці адукацыі вызначаюцца кіраўніком установы адукацыі.

Раздзел ХІ. Міжнароднае супрацоўніцтва

140. Установа адукацыі мае права ўстанаўліваць прамыя сувязі з органамі кіравання адукацыяй і агульнаадукацыйнымі ўстановамі замежных краін, міжнароднымі арганізацыямі, фондамі з мэтай абмену вопытам арганізацыі агульнай сярэдняй адукацыі, правядзення сумесных мерапрыемстваў.

141. Установа адукацыі мае права заключаць пагадненні з замежнымі ўстановамі (агульнаадукацыйнымі) аб абмене педагагічнымі работнікамі і навучэнцамі, аб стварэнні сумесных (асацыяваных) устаноў.

142. Міжнароднае супрацоўніцтва ўстанова адукацыі ажыццяўляе ў адпаведнасці з заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

Раздзел ХІІ. Парадак стварэння, рэарганізацыі і ліквідацыі

ўстановы адукацыі

143. Рэарганізацыя і ліквідацыя Установы адукацыі, праходжанне атэстацыі і дзяржаўнай акрэдытацыі ажыццяўляецца ў парадку, устаноўленым Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі і іншымі актамі заканадаўства Рэспублікі Беларусь.

144. Рэарганізацыя ці ліквідацыя ўстановы адукацыі ажыццяўляецца згодна з рашэннем Клецкага раённага выканаўчага камітэта. Заснавальнік забяспечвае перавод навучэнцаў у іншыя ўстановы па ўзгадненні з іх законнымі прадстаўнікамі.

145. Рашэнне аб змяненні віду Установы адукацыі прымаецца заснавальнікам па ўласнай ініцыятыве або па ініцыятыве Установы адукацыі пры сукупнасці наступных умоў:

146.1. абгрунтавання неабходнасці змянення віду Установы адукацыі;

147.2. адпаведнасці Установы адукацыі крытэрыям заяўляемага віду.

148. Установа адукацыі забяспечвае ўлік і захоўванне дакументаў па асабовым складзе, а таксама своечасовую перадачу іх на дзяржаўнае захоўванне ва ўстаноўленным парадку ў выпадку яе рэарганізацыі або ліквідацыі.

Раздзел ХІІІ. Парадак унясення змяненняў і (або) дапаўненняў у Статут

149. Змены і (або) дапаўненні ў Статут уносяцца ў парадку і на ўмовах, устаноўленых дзеючым заканадаўствам Рэспублікі Беларусь і Палажэннем аб дзяржаўнай рэгістрацыі суб’ектаў гаспадарання.

150. Змены і (або) дапаўненні, якія ўносяцца ў Статут установы адукацыі, лічацца зарэгістраванымі з даты прастаўлення штампа на такіх зменах і (або) дапаўненнях і ўнясення запісу аб іх дзяржаўнай рэгістрацыі ў Адзіны дзяржаўны рэгістр юрыдычных асоб.

Пункт 5 Раздела І “Агульныя палажэнні” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“5. Установа адукацыі ажыццяўляе сваю дзейнасць у адпаведнасці з Канстытуцыяй Рэспублікі Беларусь, Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, Палажэннем аб парадку правядзення дзяржаўнай акрэдытацыі ўстаноў адукацыі, іншых арганізацый, якім у адпаведнасці з заканадаўствам прадастаўлена права ажыццяўляць адукацыйную дзейнасць і пацвярджэння дзяржаўнай акрэдытацыі, іншымі актамі заканадаўства, дадзеным Статутам і грунтуецца на спалучэнні прынцыпаў адзінаначалля і самакіравання.

Установа адукацыі з’яўляецца дзяржаўнай установай адукацыі, якая рэалізуе адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму пачатковай адукацыі, адукацыйную праграму базавай адуацыі, адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі і можа забяспечваць вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, вывучэнне вучэбных прадметаў, модуляў на павышанным ўзроўні ў рамках арганізацыі профільнага навучання пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі, адукацыйную праграму дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.

Сярэдняя школа таксама можа рэалізоўваць адукацыйныя праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.”

Пункт 14. Раздела ІІ “Прадмет, мэты і задачы дзейнасці Установы адукацыі” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“14. Асноўнымі задачамі Установы адукацыі з’яўляюцца:

забеспячэнне атрымання выхаванцамі дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, навучэнцамі – агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю;

забеспячэнне выхаванцаў першаснымі кампетэнцыямі для далейшага іх навучання;

павышэнне прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў па пытаннях сучаснага зместу адукацыі;

стварэнне неабходных умоў для арганізацыі харчавання навучэнцаў;

фарміраванне грамадзянскасці, патрыятызму і нацыянальнай самасвядомасці на аснове дзяржаўнай ідэалогіі ;

падрыхтоўка да самастойнага жыцця і працы;

авалодванне каштоўнасцямі і навыкамі здаровага ладу жыцця;

фарміраванне культуры сямейных зносін.”

Пункт 31 Раздела IV “Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэннеаховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“31. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю арганізуецца ва Установе адукацыі.”

Пункт 32 Раздела IV “Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэннеаховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю можа быць арганізаваны:

31.1. ва Установе адукацыі;

32.2. дома.”

Пункт 34 Раздзела IV “Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэнне аховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“34. Навучанне ва ўстанове адукацыі ажыццяўляецца на беларускай мове.

Катэгорыі асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця і парадак вывучэння імі моў вызначаюцца Міністэрствам адукацыі.

У адпаведнасці з Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі для працягу вывучэння навучэнцамі V-ІХ класаў раней вывучаемай замежнай мовы, якая не вывучаецца ва ўстанове адукацыі, пры наяўнасці ў кожным класе ад аднаго да пяці навучэнцаў вылучаецца не менш за 3 гадзіны на тыдзень на клас, Х-ХІ класы – не менш за 2 гадзіны на тыдзень на клас”.

Пункт 49 Раздзела IV “Арганізацыя навучальнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэнне аховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“49. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца ў класах, у тым ліку і класах інтэграванага навучання і выхавання, і індывідуальна.

Класы інтэграванага навучання і выхавання – класы, у якіх навучаюцца і выхоўваюцца асобы з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, засвойваюць змест адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, і асобы, якія не маюць такіх асаблівасцяў і засвойваюць змест адукацыйнай праграмы агульнай сярэдняй адукацыі.

Парадак стварэння спецыяльных класаў, класаў інтэграванага навучання і выхавання і арганізацыі адукацыйнага працэсу ў іх вызначаецца Міністэрствам адукацыі.

Прыём (залічэнне) асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця для засваення зместу адукацыйных праграм спецыяльнай адукацыі ажыццяўляецца на падставе заключэння дзяржаўнага цэнтра карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі ў парадку, устаноўленым для прыёму (залічэння) асоб для засваення зместу адукацыйнай праграмы агульнай сярэдняй адукацыі”.

Пункт 41 Раздзела IV “Арганізацыя навучальнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэнне аховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“41. Тэрміны навучання на ступенях агульнай сярэдняй адукацыі складаюць на:

I ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы пачатковай адукацыі – чатыры гады;

II ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі – пяць гадоў;

III ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі – два гады.

Тэрмін атрымання адукацыі асобай, якая засвойвае змест адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, залежыць ад магчымасці засваення яе зместу, а таксама ад структуры і ступені цяжкасці парушэнняў у фізічным і (або) псіхічным развіцці такой асобы і складае для атрымання:

пачатковай адукацыі – ад чатырох да пяці гадоў;

агульнай базавай адукацыі – ад дзевяці да дзесяці гадоў;

агульнай сярэдняй адукацыі – ад адзінаццаці да дванаццаці гадоў;

агульнай сярэдняй адукацыі ў вячэрніх класах у спецыяльнай школе, спецыяльнай школе-інтэрнаце – ад дванаццаці да трынаццаці гадоў.

Асобы з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю праходзяць бягучую, прамежкавую і выніковую атэстацыю ў адпаведнасці з патрабаваннямі да правядзення атэстацыі пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з улікам тэрмінаў атрымання адукацыі, вывучэння моў. Парадак правядзення бягучай, прамежкавай і выніковай атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, у тым ліку нормы ацэнкі вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбных прадметах пры правядзенні бягучай, прамежкавай і выніковай атэстацыі, вызначаецца правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі.

Парадак правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, у тым ліку нормы ацэнкі вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбных прадметах пры правядзенні бягучай, прамежкавай і выніковай атэстацыі, вызначаецца правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю”.

Пункт 54 Раздзела IV “Арганізацыя навучальнага працэсу ва ўстанове адукацыі, забеспячэнне аховы жыцця і здароўя навучэнцаў” выкласці ў наступнай рэдакцыі:

“54. Выніковая атэстацыя праводзіцца па вучэбных прадметах, модулях па завяршэнні вучэбных заняткаў у навучальным годзе, навучання і выхавання на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі.

54.1. Выніковая атэстацыя па завяршэнні вучэбных заняткаў у навучальным годзе праводзіцца па выніках прамежкавай атэстацыі.

54.2. Выніковая атэстацыя па завяршэнні навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі праводзіцца па выніках выніковай атэстацыі па завяршэнні вучэбных заняткаў у навучальным годзе і выніковых выпрабаванняў па асобных вучэбных прадметах, модулях.

54.3. Пералік вучэбных прадметаў, модуляў, па якіх праводзяцца выніковыя выпрабаванні па завяршэнні навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі, віды, формы і тэрміны правядзення выніковых выпрабаванняў штогод да пачатку навучальнага года ўстанаўліваюцца Міністэрствам адукацыі.

54.4. Выніковая атэстацыя па завяршэнні навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі праводзіцца па выніках выніковай атэстацыі па завяршэнні вучэбных заняткаў у навучальным годзе і выніковых выпрабаванняў па асобных вучэбных прадметах, модулях. Выніковыя выпрабаванні па асобных вучэбных прадметах могуць праводзіцца ў выглядзе цэнтралізаванага экзамену.

54.5. Пералік вучэбных прадметаў, модуляў, па якіх праводзяцца выніковыя выпрабаванні па завяршэнні навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, віды, формы і тэрміны правядзення выніковых выпрабаванняў, у тым ліку асноўны і іншы тэрміны, рэзервовыя дні правядзення цэнтралізаваных экзаменаў, штогод да пачатку навучальнага года ўстанаўліваюцца Міністэрствам адукацыі.

54.6. Навучэнцы праходзяць выніковыя выпрабаванні ў выглядзе цэнтралізаванага экзамену ва ўстановах агульнай сярэдняй, сярэдняй спецыяльнай, вышэйшай адукацыі, іншых установах адукацыі, якія вызначаюцца Міністэрствам адукацыі ў якасці пунктаў правядзення цэнтралізаваных экзаменаў.

54.7. Парадак арганізацыі і правядзення цэнтралізаваных экзаменаў, у тым ліку ўстановы адукацыі, якія вызначаюцца ў якасці пунктаў правядзення цэнтралізаваных экзаменаў, і ўстановы адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі, якія замацоўваюцца за такімі пунктамі, вызначаюцца Міністэрствам адукацыі.

54.8. Навучэнцы па медыцынскіх падставах могуць быць вызваленыя ад выніковых выпрабаванняў па завяршэнні навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі. Пералік захворванняў, якія з'яўляюцца медыцынскай падставай для вызвалення навучэнцаў ад выніковых выпрабаванняў па завяршэнні навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі, вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя.

54.9. Навучэнцы могуць быць вызваленыя ад выніковых выпрабаванняў па завяршэнні навучання і выхавання на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі па іншых падставах. Іншыя падставы для вызвалення навучэнцаў ад выніковых выпрабаванняў устанаўліваюцца Міністэрствам адукацыі.

54.10. Парадак правядзення выніковай атэстацыі навучэнцаў, вызваленых ад выніковых выпрабаванняў, вызначаецца правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі.

54.11. Навучэнцам, якія маюць станоўчыя вынікі выніковай атэстацыі па завяршэнні вучэбных заняткаў у навучальным годзе, якія не згодныя з гадавой адзнакай, прадастаўляецца права на перагляд гэтай гадавой адзнакі, але не больш чым па двух вучэбных прадметах, модулях.

54.12. Выніковая атэстацыя па вучэбных прадметах, модулях, па якіх праводзяцца выніковыя выпрабаванні па завяршэнні навучання і выхавання на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі, ажыццяўляецца экзаменацыйнымі камісіямі, іншымі камісіямі, якія ўдзельнічаюць у правядзенні выніковай атэстацыі.

54.13. Віды выніковай атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, парадак пераводу ў наступны клас, нормы ацэнкі вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбных прадметах, модулях, умовы і парадак допуску вучняў да выніковай атэстацыі па завяршэнні навучання і выхавання на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі, падставы для вызвалення навучэнцаў ад выніковых выпрабаванняў, прадастаўлення права праходжання выніковай атэстацыі ў іншы тэрмін, парадак перагляду гадавой адзнакі, стварэння і функцыянавання, парадак правядзення выніковай атэстацыі ў частцы, не ўрэгуляванай гэтым Кодэксам, вызначаюцца Правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі”.

54.14. Вынікі выніковай атэстацыі навучэнцаў заносяцца ў пратакол выніковага выпрабавання, класны журнал, дзённік навучэнца і асабовую картку навучэнца. Тыпавыя формы пратакола выніковага выпрабавання, асабовую картку навучэнца і парадак іх запаўнення (вядзення) вызначаюцца Міністэрствам адукацыі”.

Пункт 73.7. Раздела VІ “Правы, абавязкі і адказнасць удзельнікаў адукацыйнага працэсу” выключыць.

ЗАЦВЯРДЖАНА

Загад дырэктара

Галынкаўскай

сярэдняй школы Клецкага раёна

ад 27.03.2023 № 111-а

ПРАВІЛЫ

ўнутранага распарадку для вучняў

Дзяржаўнай установы адукацыі

“Галынкаўская сярэдняя

школа Клецкага раёна”

I. АГУЛЬНЫЯ ПАЛАЖЭННІ

1.1. Правілы ўнутранага распарадку для вучняў (далей – Правілы) распрацаваны на падставе палажэнняў Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь, Закона Рэспублікі Беларусь ад 19 лістапада 1993 г. № 2570-XII «Аб правах дзіцяці», Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, іншых заканадаўчых актаў.

1.2. Мэта Правіл - забеспячэнне эфектыўнасці адукацыйнага працэсу, бяспечных умоў знаходжання вучняў ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі, умацаванне дысцыпліны і правапарадку, дасягнення адносін супрацоўніцтва, узаемападтрымкі паміж усімі ўдзельнікамі адукацыйнага працэсу ў мэтах забеспячэння даступнасці і якасці агульнай сярэдняй адукацыі, паспяховай сацыялізацыі вучняў у дынамічных умовах лічбавага грамадства, падрыхтоўкі да ўсвядомленага выбару прафесіі і прадаўжэння адукацыі на працягу жыцця.

1.3. Сапраўдныя Правілы абавязковыя для прымянення ўсімі ўдзельнікамі адукацыйнага працэсу (далей – удзельнікамі адукацыйнага працэсу).

1.4. У сапраўдных правілах прымяняюцца тэрміны і іх азначэнні ў значэннях, устаноўленых Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, іншымі актамі заканадаўства.

1.5. Сапраўдныя Правілы рэгламентуюць пытанні арганізацыі адукацыйнага працэсу і ўзаемадзеяння яго ўдзельнікаў з дапамогай устанаўлення патрабаванняў да рэсурсных (кадравых і матэрыяльна - тэхнічных) і іншых умоў рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, паводзінаў і ўзаемадзеяння ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу ў мэтах умацавання дысцыпліны і правапарадку ва ўстанове адукацыі, стварэння атмасферы ўзаемаразумення і супрацоўніцтва ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу.

II. ПРАВЫ І АБАВЯЗКІ ВУЧНЯЎ

2.1. Вучні маюць права на:

атрыманне адукацыі ў адпаведнасці з адукацыйнымі праграмамі агульнай сярэдняй адукацыі;

стварэнне спецыяльных умоў для атрымання адукацыі з улікам асаблівасцей іх псіхафізічнага развіцця;

атрыманне дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі ў адпаведнасці з Кодэксам і ў парадку, які вызначаецца Палажэннем аб установе дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі, зацверджанай пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 25 ліпеня 2011 г. № 149;

павагу сваёй чалавечай годнасці, абарону ад прымянення фізічнага і (або) псіхічнага гвалту, жорсткага, грубага або абразлівага звароту, знявагі;

ахову жыцця і здароўя падчас адукацыйнага працэсу;

карыстанне падручнікамі (вучэбнымі дапаможнікамі) у адпаведнасці з заканадаўствам;

бясплатнае карыстанне бібліятэкай, вучэбнай і спартыўнай базай установы адукацыі;

удзел у кіраванні установай адукацыі ў адпаведнасці са Статутам установы адукацыі (далей - Статут);

адпачынак на перапынках, арганізацыю вольнага часу ў перыяд канікулаў;

стварэнне спрыяльных умоў для самаадукацыі;

аб'ектыўную ацэнку ведаў;

захаванне месца ва ўстанове адукацыі ў выпадку накіравання для навучання і лячэння ў санаторную школу-інтэрнат;

навучанне на ўроках фізічнай культуры і здароўя ў адпаведнасці з групай здароўя;

наведванне стымулюючых і (або) падтрымліваючых заняткаў;

выбар факультатыўных заняткаў у межах устаноўленага вучэбным планам установы адукацыі колькасці гадзін факультатыўных заняткаў і з улікам максімальна дапушчальнай нагрузкі на аднаго вучня, устаноўленай спецыфічнымі санітарнаэпідэміялагічнымі патрабаваннямі да зместу і эксплуатацыі ўстаноў адукацыі;

вывучэнне асобных вучэбных прадметаў на павышаным узроўні ў адпаведнасці з вучэбным планам установы адукацыі;

атрыманне дадатковых адукацыйных паслуг (у тым ліку платных) з ліку паслуг, якія аказваюцца ўстановай адукацыі;

атрыманне гарачага харчавання ў парадку, вызначаным заканадаўствам;

удзел у алімпіядах, конкурсах, турнірах, канферэнцыях і іншых адукацыйных мерапрыемствах, спартыўна-масавых, фізкультурна-аздараўленчых, іншых мерапрыемствах;

заахвочванне за поспехі ў вучэбнай, спартыўна-масавай, грамадскай, навуковай дзейнасці, а таксама ў адукацыйных мерапрыемствах;

атрыманне сацыяльна-педагагічнай падтрымкі і псіхалагічнай дапамогі;

удзел у дзіцячых, маладзёжных і іншых грамадскіх аб'яднаннях, дзейнасць якіх не супярэчыць заканадаўству Рэспублікі Беларусь;

удзел у органах вучнёўскага самакіравання ва ўстанове адукацыі;

абарону ад любых супрацьпраўных замахаў;

недатыкальнасць асобы.

2.2. Вучні абавязаны:

выконваць Статут, выконваць рашэнні органаў самакіравання ўстановы адукацыі, Правілы, патрабаванні адміністрацыі і педагагічных работнікаў;

паважаць гонар і годнасць усіх удзельнікаў адукацыйнага працэсу, работнікаў установы адукацыі;

знаходзіцца ва ўстанове адукацыі на працягу часу, прадугледжанага раскладам заняткаў (вучэбных, факультатыўных, аб'яднанняў па інтарэсах, іншых);

пакідаць тэрыторыю ўстановы адукацыі падчас заняткаў толькі з дазволу класнага кіраўніка (дзяжурнага адміністратара);

добрасумленна і адказна ставіцца да засваення зместу вучэбных праграм па вучэбных прадметах, праграм выхавання, своечасова і якасна выконваць дамашнія заданні, грамадскія даручэнні;

наведваць класныя і інфармацыйныя гадзіны;

удзельнічаць у мерапрыемствах грамадска карыснай працы;

вырашаць спрэчныя і канфліктныя пытанні на прынцыпах узаемнай павагі, з улікам меркавання ўсіх (іншых) удзельнікаў спрэчкі, пры неабходнасці звяртацца за дапамогай да настаўніка, класнага кіраўніка, спецыяліста сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы, адміністрацыі ўстановы адукацыі;

беражліва адносіцца да маёмасці ўстановы адукацыі, падтрымліваць чысціню і парадак ва ўстанове адукацыі і на яе тэрыторыі;

беражліва ставіцца да энергарэсурсаў, берагчы цяпло, электрычнасць, ваду;

клапаціцца аб сваім здароўі, бяспецы і жыцці навакольных, імкнуцца да маральнага, духоўнага і фізічнага развіцця, самаўдасканалення;

неадкладна паведамляць настаўніку (класнаму кіраўніку) або дзяжурнаму настаўніку (члену адміністрацыі) аб атрыманні мікратраўмы, траўмы або пагаршэнні агульнага стану свайго здароўя на ўроках, занятках або пры правядзенні мерапрыемстваў (пазакласных, пазашкольных, спартыўна-масавых, грамадска карыснай працы);

загадзя (напярэдадні ці за некалькі дзён) паведамляць класнаму кіраўніку аб планаваным наведванні арганізацыі аховы здароўя; у экстраных (незапланаваных) выпадках адсутнасці на ўроках неадкладна паведамляць класнаму кіраўніку аб факце і прычыне сваёй адсутнасці;

размяшчаць устройства сувязі, інтэрнэт-сувязі перад пачаткам вучэбных заняткаў у спецыяльна адведзеных месцах;

захоўваць дзелавы стыль адзення;

выкарыстоўваць адзенне для заняткаў фізічнай культурай згодна санітарных нормаў, спецыяльнае адзенне на ўроках працоўнага навучання, мерапрыемствах грамадска карыснай працы;

мець на ўроках неабходныя вучэбныя прыналежнасці;

мець акуратна і разборліва падпісаныя рабочыя сшыткі і сшыткі для кантрольных работ па прадметах;

акуратна і разраборліва запісваць у дзённік расклад урокаў на тыдзень наперад, у канцы кожнага ўрока – дамашняе заданне;

штотыдзень здаваць дзённік на праверку класнаму кіраўніку;

прадастаўляць дзённік па першым патрабаванні педагагічнага работніка ўстановы адукацыі;

выконваць правілы паводзін у бібліятэцы і правілы карыстання бібліятэчным фондам.

2.3. Навучэнцам установе адукацыі і яго тэрыторыі катэгарычна забараняецца:

не выконваць патрабаванні педагагічных работнікаў;

курыць, ужываць алкагольныя (слабаалкагольныя) напоі піва, таксічныя і наркатычныя рэчывы, выкарыстоўваць нецэнзурныя выразы, спазняцца на вучэбныя заняткі без уважлівых прычын, наносіць шкоду маёмасці ўстановы адукацыі і іншых асоб;

прыносіць агнястрэльную зброю любога віду, газавую зброю, боепрыпасы любога віда і выбуховыя рэчывы (або іх імітатары ці муляжы), халодную зброю, колючыя, сякучыя, рэжучыя прадметы (або іх імітатары або муляжы), хімічныя, атрутныя, вогненебяспечныя рэчывы, табак, запалкі, запальніцы, алкагольныя, слабаалкагольныя напоі або піва, наркотычныя сродкі, псіхатропныя рэчывы, іх прэкурсоры і аналогі, таксічныя або іншыя адурманьваючыя рэчывы і прэпараты, якія могуць нанесці шкоду маёмасці і здароўю людзей, а таксама прыналежнасці для азартных гульняў;

парушаць дысцыпліну ў ходзе адукацыйнага працэсу, прымяняць фізічную сілу і абразы ў адносінах да іншых удзельнікаў;

прапускаць заняткі без уважлівых прычын і своечасовага інфармавання класнага кіраўніка або дзяжурнага адміністратара з наступным прад'яўленнем адпаведнага дакумента класнаму кіраўніку;

карыстацца прыладамі мабільнай сувязі, інтэрнэт-сувязі, музычнымі калонкамі, гульнявымі прыладамі ў час адукацыйнага працэсу без дазволу педагогаў;

прапагандаваць, захоўваць і распаўсюджваць пры дапамозе мабільнай, інтэрнэт-сувязі інфармацыю, якая змяшчае жорсткасць, гвалт;

праводзіць здымкі падчас правядзення вучэбных заняткаў, класных гадзін, пазакласных мерапрыемстваў без дазволу адміністрацыі, класнага кіраўніка, настаўніка-прадметніка;

размаўляць падчас вучэбных заняткаў, выкрыкваць нецэнзурныя словы і выразы, перашкаджаць правядзенню вучэбнага занятку;

ужываць падчас вучэбных заняткаў ежу і напоі;

перасаджвацца за іншую парту без дазволу настаўніка;

у падручніках рабіць якія-небудзь запісы, маляваць, вырываць з іх старонкі;

у час вучэбных заняткаў і перапынкаў паміж імі гуляць у азартныя гульні, праводзіць аперацыі спекулятыўнага характару;

пакідаць установу адукацыі да заканчэння вучэбных заняткаў без узгоднення з класным кіраўнікамі і (або) адміністрацыяй установы.

2.4. Іншыя правы і абавязкі вучняў устанаўліваюцца Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, іншымі актамі заканадаўства, устаноўчымі дакументамі і лакальнымі нарматыўнымі прававымі актамі ўстановы адукацыі.

III. ПРАВІЛЫ ПАВОДЗІНЫ ВУЧНЯЎ

3.1. Парадак наведвання вучнямі вучэбных заняткаў.

Вучэбныя заняткі, класныя і інфармацыйныя гадзіны праводзяцца па раскладзе і ў адпаведнасці з графікам, зацверджаным кіраўніком установы адукацыі, і з'яўляюцца абавязковымі для наведвання ўсімі вучнямі.

Пры ўваходзе настаўнікаў у клас вучні ўстаюць з'яўляюцца ў знак прывітання.

Выкананне патрабаванняў настаўніка на ўроку з'яўляецца для вучняў абавязковым.

У выпадку, калі вучань не выконвае патрабаванні настаўніка, парушае дысцыпліну ў час урока, настаўнік інфарміруе аб гэтым дзяжурнага адміністратара і вучань выдаляецца з урока у суправаджэнні дзяжурнага адміністратара.

У выпадку, калі патрабаванні настаўніка парушаюць правы вучня, апошні можа праінфарміраваць аб гэтым дзяжурнага адміністратара.

Дзяжурны адміністратар выклікае ва ўстанову адукацыі законнага прадстаўніка вучня, а пры неабходнасці – супрацоўніка тэрытарыяльнага органа ўнутраных спраў.

Дзяжурны адміністратар пасля вывучэння сітуацыі ў праве дазволіць вучню прысутнічаць на наступных уроках.

У выпадку, калі законны прадстаўнік не прыбывае ва ўстанову адукацыі ў кароткія тэрміны, дзяжурны адміністратар мае права забраць вучня з любога наступнага ўрока для разбору сітуацыі па прыбыцці законнага прадстаўніка ва ўстанову адукацыі.

У выпадку невыканання дамашняга задання па якой-небудзь прычыне, вучань да пачатку ўрока абавязаны паведаміць аб гэтым настаўніку.

Не пазней чым за 5 хвілін да пачатку ўрока кожны вучань:

займае месца у вучэбным кабінеце (класе), вызначанае класным кіраўніком;

рыхтуе неабходныя для працы на ўроку падручнікі і вучэбныя прылады;

ставіць на бясшумны рэжым прыстасаванне мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі), кладзе яго ў прызначанае для гэтага прыстасаванне (скрынку), якое можа знаходзіцца на асобна стаячым стале ці стале настаўніка.

Вучань, які спазніўся на ўрок, абавязаны растлумачыць настаўніку прычыну спазнення.

У час урока вучні ўважліва слухаюць тлумачэнні настаўніка і адказы іншых вучняў, не дапускаючы каментарыяў і рэплік з месца.

Пры адказе на пытанне настаўніка вучань устае. З дазволу настаўніка магчымы адказ седзячы.

Аб сваёй гатоўнасці да адказу або аб узнікшым у ходзе тлумачэння настаўнікам матэрыялу пытанні, вучань інфармуе, падымаючы руку.

Дапаўненні і выпраўленні адказаў іншых вучняў магчымыя толькі з дазволу настаўніка.

Падчас правядзення кантрольных і самастойных вучань выконвае іх самастойна. Дапамога іншых вучняў не дапускаецца. Дазваляецца карыстацца толькі тымі матэрыяламі, якія пералічаны настаўнікам. У выпадку парушэння гэтых правілаў, настаўнік мае права канфіскаваць работу вучня і ацаніць толькі тую частку работы, якая была выканана самастойна.

У час урока вучань павінен сачыць за сваёй асанкай.

Званок аб заканчэнні ўрока даецца для інфармавання настаўніка і вучняў аб заканчэнні заняткаў. Вучні пакідаюць клас толькі з дазволу настаўніка.

Для заняткаў на ўроках фізічнай культуры і здароўя вучні пераапранаюцца ў спартыўную форму.

Па заканчэнні ўрока вучні наводзяць парадак на рабочым месцы, забіраюць свае ўстройствы мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі).

3.2. У выпадку пропуску заняткаў па хваробе, вучань або законныя прадстаўнікі інфармуюць класнага кіраўніка аб прычыне адсутнасці ў вуснай форме.

У дзень выхаду на заняткі вучань прад'яўляе тлумачэнні аб уважлівасці прычыны пропуску заняткаў.

Уважлівай прычынай лічыцца:

хвароба вучня, наведванне ўрача (прадастаўляецца адпаведная медыцынская дакументацыя);

экстраныя выпадкі ў сям'і, якія патрабуюць асабістага ўдзелу (пацвярджаюцца заявай законных прадстаўнікоў);

пропуск заняткаў па дамоўленасці з адміністрацыяй (па пісьмовай заяве законных прадстаўнікоў);

удзел у прадметных алімпіядах, спаборніцтвах і іншых мерапрыемствах (вызначаецца загадам установы адукацыі).

3.3. Дзяжурства вучняў.

Ва ўстанове адукацыі з ліку вучняў VII-XI класаў прызначаюцца дзяжурныя, якія дапамагаюць дзяжурнаму адміністратару, дзяжурнаму настаўніку падтрымліваць дысцыпліну падчас перапынкаў, чысціню і парадак у школе.

У кожным класе прызначаецца ў адпаведнасці з графікам дзяжурны па класе, які ў час перапынку дапамагае настаўніку падрыхтаваць клас да ўрока: раздае вучэбныя дапаможнікі і сшыткі вучняў, дапамагае падрыхтаваць да ўрока іншыя вучэбна-метадычныя дапаможнікі.

З ліку вучняў VII-X класаў прызначаюцца дзяжурныя па сталовай, якія перад раздачай ежы мыюць рукі з мылам, апранаюць галаўныя ўборы, фартухі.

3.4. Парадак знаходжання вучняў на перапынку.

Перапынак прызначаны:

для пераходу ў іншы кабінет (пры неабходнасці) у адпаведнасці з раскладам вучэбных заняткаў;

адпачынку і фізічнай размінкі; прыёму ежы;

праветрывання класа, для чаго вучням неабходна выйсці з класа;

падрыхтоўкі да ўрока, іншае.

Пры руху па калідорах, лесвіцах, праходах вучням неабходна прытрымлівацца правага боку.

У час перапынкаў вучням забараняецца:

шумець, перашкаджаць адпачываць іншым, бегаць па лесвіцах, зблізку аконных праёмаў і ў іншых месцах, не прыстасаваных для гульняў;

штурхаць адзін аднаго, кідацца прадметамі і прымяняць фізічную сілу для вырашэння любога роду канфліктных сітуацый;

ездзіць ва ўстанове адукацыі і на яе тэрыторыі на веласіпедах, самакатах і іншых сродках перамяшчэння;

ужываць непрыстойныя выразы і жэсты ў адрас іншых асоб, запалохваць, займацца вымагальніцтвам. Парушэнне дадзенага пункта цягне за сабой ужыванне мер, прадугледжаных заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.

3.5. Парадак знаходжання ў месцах масавага прыбывання.

3.5.1. Сталовая.

У сталовую вучні ходзяць арганізавана, у суправаджэнні настаўніка, які праводзіў урок.

Вучні выконваюць правілы гігіены: уваходзяць у памяшканне сталовай без верхняга адзення, мыюць рукі перад ежай.

Вучні выконваюць патрабаванні работнікаў сталовай, праяўляюць увагу і асцярожнасць пры атрыманні і ўжыванні гарачых і вадкіх страў.

Ужываць стравы, напоі, прадукты харчавання, у тым ліку прынесеныя з сабой, дазваляецца толькі ў сталовай. Падчас прыёму ежы вучні павінны захоўваць культуру харчавання.

Кожны вучань прыбірае за сабой сталовыя прыналежнасці і посуд у спецыяльна адведзеныя месцы.

3.5.2. Спартыўная зала.

Заняткі ў спартыўнай зале арганізуюцца згодна з раскладам яго работы.

Наведванне заняткаў у спартыўнай зале дапускаецца толькі ў спартыўнай форме і зменным абутку.

Забараняецца знаходзіцца ў спартыўнай зале без настаўніка, выхавальніка групы падоўжанага дня, іншага педагагічнага работніка.

Заняткі ў пазаўрочны час у спартыўнай зале арганізуюцца па раскладзе спартыўных секцый, заняткаў па інтарэсах.

3.5.3. Санітарныя пакоі.

Пры карыстанні санітарнымі пакоямі вучні павінны падтрымліваць чысціню і парадак, правілы асабістай гігіены;

Забараняецца затрымоўвацца ў санітарным пакоі без патрэбы, а таксама смяціць, курыць, прымаць ежу, напоі, кідаць у ракавіны і ўнітазы староннія прадметы.

3.5.4. Гардэроб.

Па заканчэнні заняткаў (вучэбных, факультатыўных, стымулюючых, падтрымліваючых, у аб'яднаннях па інтарэсах), пазакласных мерапрыемстваў вучні пад кіраўніцтвам настаўніка, які праводзіў заняткі, ідуць у гардэроб.

Вучні ў парадку чарговасці забіраюць сваё адзенне, выконваючы парадак і меры бяспекі.

У выпадку выяўлення згубы адзення або абутку, вучань абавязаны паведаміць аб тым, што здарылася, класнаму кіраўніку або дзяжурнаму адміністратару.

Вучні не пакідаюць у кішэнях верхняга адзення ключы ад дома, грошы, прыстасаванні сувязі (інтэрнэт- сувязі) і іншыя каштоўныя рэчы.

У выпадку выяўлення пакінутых і (або) забытых кімсьці ў гардэробе рэчаў вучні перадаюць іх дзяжурнаму настаўніку або тэхработніку.

3.6. Парадак наведвання вучнямі мерапрыемстваў у пазаўрочны час.

Вучням забараняецца спазняцца на мерапрыемствы, якія праводзяцца ў пазаўрочны час.

Прысутнасць на мерапрыемствах, якія праводзяцца ў пазавучэбны час ва ўстанове адукацыі, асоб, якія не навучаюцца ў гэтай установе адукацыі, дапушчальна толькі з дазволу адказнага за правядзенне мерапрыемства (намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце, дзяжурнага адміністратара).

Вучні, якія прысутнічаюць на мерапрыемствах, якія праводзяцца ў пазаўрочны час ва ўстанове адукацыі, і асобы, якія не навучаюцца ў гэтай установе адукацыі, дапушчаныя да ўдзелу ў мерапрыемстве, павінны мець ахайны выгляд, макіяж, які адпавядае ўзросту.

Не дазваляецца прысутнасць у верхнім адзенні і галаўных уборах на мерапрыемствах, якія праводзяцца ў актавай, спартыўнай залах, іншых памяшканнях установы адукацыі.

Прыход і адыход мерапрыемства ажыццяўляецца арганізавана, у парадку, устаноўленым адказным за правядзенне мерапрыемства.

Вучні абавязаны выконваць інструкцыі аб мерах бяспекі для вучняў, прадугледжаныя для канкрэтнага мерапрыемства, і выконваць у поўным аб'ёме патрабаванні адказнага за правядзенне мерапрыемства.

Да заняткаў у спартыўных секцыях, удзелу ў спартыўных спаборніцтвах вучні дапускаюцца з дазволу ўрача, да турыстычных паходаў - з дазволу медыцынскага работніка.

Грамадска карысная праца вучняў у пазаўрочны час праводзіцца не раней як праз 30 мін пасля заканчэння ўрокаў. Працягласць грамадска карыснай працы і віды работ устанаўліваюцца Санітарнымі нормамі, правіламі і гігіенічнымі нарматывамі.

3.7. Патрабаванні да знешняга выгляду вучня.

Вучні абавязаны прытрымлівацца дзелавога стылю адзення, прызначанага для наведвання імі вучэбных заняткаў ва ўстанове адукацыі: для хлопчыкаў – трыкатажная камізэлька сіняга колеру, штаны дзелавога стылю сіняга колеру, белая кашуля для ўрачыстых мерапрыемстваў, кашуля светлых таноў на кожны дзень, значок; для дзяўчынак – трыкатажная камізэлька сіняга колеру, спадніца дзелавога стылю сіняга колеру, белая блузка для ўрачыстых мерапрыемстваў, блузка светлых таноў на кожны дзень, значок.

У зімовы час у камплект могуць уваходзіць трыкатажны світар ці камізэлька.

Пры наведванні вучнямі вучэбных заняткаў не дапускаюцца:

спартыўнае адзенне і абутак, прызначаныя для заняткаў фізічнай культурай і спортам;

рэчы, якія маюць яркія малюнкі;

бруднае, мятае і іншае адзенне, не прызначанае для наведвання ўстановы адукацыі;

верхняе адзенне і галаўныя ўборы;

вялікую колькасць біжутэрыі, наяўнасць пірсінгу, яркага экстравагантнага макіяжу і колеру валасоў, святочных прычосак і аксесуараў, якія адлюстроўваюць сімволіку музычных груп і розных напрамкаў маладзёжнай субкультуры і спартыўных клубаў.

Спрэчныя пытанні, звязаныя са знешнім выглядам вучня, вырашае адміністрацыя ўстановы адукацыі.

IV. ПРАВІЛЫ КАРЫСТАННЯ ЎСТРОЙСТВАМІ МАБІЛЬНАЙ СУВЯЗІ (ІНТЭРНЭТ-СУВЯЗІ)

4.1. У будынку ўстановы адукацыі вучні абавязаны ставіць устройствы мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі) у рэжым вібравыкліку або бясшумны рэжым.

4.2. Падчас правядзення вучэбных, факультатыўных, стымулюючых, падтрымліваючых заняткаў, заняткаў у аб'яднаннях па інтарэсах, пазакласных мерапрыемстваў устройствы мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі) павінны знаходзіцца ў прызначаным прыстасаванні (скрынцы) у стане бясшумнага рэжыму.

Карыстацца ўстройствам мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі) падчас вучэбных, факультатыўных, стымулюючых, падтрымліваючых заняткаў, заняткаў у аб'яднаннях па інтарэсах, пазакласных мерапрыемстваў можна толькі з дазволу настаўніка.

4.3. Карыстацца ўстройствам мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі) ва ўстанове адукацыі на перапынках паміж заняткамі (тэлефанаваць, адпраўляць паведамленні) вучням дазволена выключна для аператыўнай сувязі з бацькамі (законнымі прадстаўнікамі), братамі (сёстрамі), іншымі блізкімі сваякамі толькі ў выпадках неадкладнай неабходнасці .

4.4. У выпадку аднаразовага парушэння правілаў карыстання ўстройствамі мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі), вучань павінен напісаць тлумачальную запіску з указаннем прычыны парушэння сапраўдных Правілаў. Класным кіраўніком (настаўнікам) вучню робіцца запіс у дзённік.

4.5. Пры паўторным факце парушэння правілаў карыстання ўстройствамі мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі) робіцца адабранне тэлефона ў вучня. Ва ўстанову адукацыі запрашаюцца бацькі (законныя прадстаўнікі), і пасля размовы з дырэктарам (членам адміністрацыі) ім вяртаецца ўстройства мабільнай сувязі (інтэрнэт-сувязі). На вучня накладаецца спагнанне, якое вызначаецца дырэктарам установы адукацыі.

V. ЗААХВОЧВАННІ І ДЫСЦЫПЛІНАРНАЯ АДКАЗНАСЦЬ ВУЧНЯЎ

5.1. У якасці заахвочвання да вучняў могуць прымяняцца наступныя меры:

аб'яўленне падзякі;

узнагароджанне граматай;

узнагароджанне каштоўным падарункам;

занясенне на Дошку гонару ўстановы адукацыі;

напісанне ліста падзякі законным прадстаўнікам непаўналетняга вучня;

іншыя меры.

5.2. Заахвочванне аб'яўляецца загадам кіраўніка ўстановы адукацыі. Выпіска з загаду захоўваецца ў асабістай справе вучня.

5.3. За здзяйсненне вучнем дысцыплінарнай правіны (у тым ліку неаднаразовае парушэнне Статута і Правілаў для вучняў установы адукацыі) ўстанаўліваецца дысцыплінарная адказнасць, якая выяўляецца ва ўжыванні да яго наступных мер дысцыплінарнага спагнання:

заўвага;

вымова.

5.4. Датэрміновае спыненне адукацыйных адносін (адлічэнне) як мера дысцыплінарнага спагнання не прымяняецца да вучня, які не дасягнуў васямнаццаці гадоў і не завяршыў засваенне зместу адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі.

5.5. Права выбару меры дысцыплінарнага спагнання належыць кіраўніку ўстановы адукацыі.

УЗГОДНЕНА

пратакол пасяджэння

педагагічнага савета

ад 27.03.2023 № 4